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学科教育论文-实施有效阅读促进写作能力提高—— 浅谈小学生作文能力的培养.doc学科教育论文-实施有效阅读促进写作能力提高—— 浅谈小学生作文能力的培养.doc

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学科教育论文实施有效阅读促进写作能力提高浅谈小学生作文能力的培养【摘要】学生在感悟课文中学会写作文,提高写作能力,提出了有效的方法,去指导学生的习作,使之提高自己的写作水平。【关键词】感悟激发有效阅读写作技巧新教材呈现给学生的是一个可以触摸的、有生命力的、充满乐趣的语文天地。无论是精读课文、略读课文还是选读课文,每篇文章都是学生习作中的经典例文。作为教学活动的主要策划者教师,应该如何创造性地诠释每一篇课文,让学生在感悟课文中学会写作文,提高写作能力呢这是我从事小学中高年级语文教学几年来一直在思考的问题。以下所述是自己在实践中的一些感悟的初步整理。一、进行有效阅读,让学生学会储备知识,激发写作欲望。1.初读,想文章讲了什么。为了提高自己的阅读质量,文章读完以后,一定要问问自己这篇文章主要讲了什么。2.再读,理文章的层次。一篇优秀的文章,必定层次清楚。要求学生再读文章时,可以看看文章是按什么顺序记叙或描绘的,开头和结尾均属哪一种方式,这样就能理清文章的层次。3.品读,抓文章的重点部分。告诉学生,阅读一篇文章,不能仅仅满足于泛泛而读,要抓住文章的重点部分仔细品读。对于不理解的词语,要查字典、词典,对于生动形象、含义深刻的句子,要细心体会作者是如何准确地运用词语的,体会句子的深刻含义和句子所表达的思想感情,弄清作者用了什么样的修辞手法。此外,还要注意标点符号。4.诵读,背文章的精彩部分。一篇优秀的文章,要经常诵读,有时侯还要把精彩的部分背下来,记录在“精彩句段”本上,这样不仅有助于加深对文章的理解,而且有助于写作水平的提高。人们常说的“书读百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”就是这个道理。在教学中,每学一个单元,引导学生在有效阅读的基础上,总结出每篇文章的写作目的,中心思想;分析作者为达到写作目的,选取了哪些材料;为表述清楚具体,安排了怎样的文章结构;为吸引读者,又运用了哪些修辞方法和写作技巧等。例如在教四年级白鹅这篇课文中,作者的目的是表现白鹅的性格特点高傲,突出喜爱之情,选取的材料是白鹅的姿态高傲,接着写白鹅突出的叫声、步态、吃相,为了吸引读者,作者运用了对比的方法,鹅与鸭比,突出鹅的特点高傲。与狗对比,也突出表明鹅的与众不同。通篇采用拟人的修辞方法。如此归纳总结,加深了学生对课文的理解,由此,学生也将课文的结构储备下来。二、帮助学生选材,摹仿例文习作,提高写作
编号:201312091840014236    类型:共享资源    大小:10.14KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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wenku上传于2013-12-09

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