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学科教育论文-小学语文考试改革漫淡.doc学科教育论文-小学语文考试改革漫淡.doc -- 2 元

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学科教育论文小学语文考试改革漫淡一、目前考试存在的弊端考试是评价的一种重要手段,因此,考试是必要的。但是,我们也必须清醒地看到,我国目前的考试,还存在着一定的弊端。弊端一由于考试是对老师的教学效果和学生的学习成绩的检测,也是评估学校教学质量的一个重要方面,它对教学起着重要的导向功能。在凭考分升学的情况下,考试成了指挥棒,怎么考,就怎么教。老师教学的着眼点是围绕着指挥棒转,注重的是怎样得高分,使语文教学在一定程度上陷入了为考试服务的误区,而忽视了对学生素质的培养。改革了考试,有助于使广大语文老师从应试教育中解放出来,认真地去研究语文教学的规律,研究如何培养与发展学生的语文能力,研究如何通过语文教学去提高学生的素质,变应试教育为素质教育。弊端二传统的语文考试,总是笔试的方式在规定的时间内进行的,因此,考试的内容有限的,往往只限于教科书,无形中造成了学生只把眼光盯在教科书上而忽视了课外阅读。事实上,通过广泛的、有效的课外阅读,不仅能开拓视野,增长知识,发展思维,同时又能促进学生形成良好的阅读习惯和阅读能力。我们常说的得法于课内,受益于课外课内打基础,课外求发展就是这个道理。然而,由于这样考试的导向,造成了学生知识面过窄,知识结构残缺,不利于学生自学能力的形成,归根结底,是影响了学生素质的提高。因此,改革考试考试,势在必行。弊端三由于考试以笔试为主,并且是一纸试卷定高低,无形中使学生形成了不健全的学习心理即不重视平时的听、说、读、写训练而考试前搞突击,死记硬背,背作者,背造句,背中心思想老师则在考试前组织学生集中复习,突击复习,搞卷山题海,做大量习题。更有甚者,一张练习卷要机械地做上几遍,直到上面没有一个错字、一处错误为止。平时的作业,也是机械重复的多,缺少创新性,而且经常做那种滚雪球式的作业,无效劳动多,其价值甚微。这一切无不是为了就会考试(笔试)。这样做的后果,不仅学生知识学得死,思维僵化,分析问题、解决问题的能力差,也大大加重了学习的负担,课外时间被剥夺,学生不能主动地进行学习,依赖性强,严重地影响了个性的发展。综上所述,语文考试存在的问题是比较突出的,对语文教学的许多方面产生了误导,严重影响了语文教学改革的深化。改革语文考试已迫在眉睫二、对考试改革的初步探索语文学习质量的评价手段有两类考查与考试,而考试又是指挥棒,起着导向作用。因此,评价搞好了,无疑会促进教学的改革,从而使学生从应试的桎梏中解放出来。那么,改革的途径、方法何在呢一、树立正确的语文质量观语文质量观,也就是对学生语文学习质量的看法。过去,只要一提到学生或班级的学习质量,往往就会根据他们考试所获得的分数来衡量分数高的自然质量好,分数低的那自然是质量差了。由于这种质量观的影响,导致学生们语文方面的高分低能。显然,仅仅使用考试分数来评价学生学习质量的优劣是不科学的,也是不全面的。树立起正确的语文质量观,就是要公正的、客观的、全面的去评价学生语文学习的质量,看他们对语文知识与技能掌握的情况,又要看他们实际所具有的听、说、读、写的能力既要看单项的语文能力,又要看综合的理解与运用语言文字的能力。也只有这样,才能使语文教学及学生的语文学习走上健康发展的轨道。二、加大考查的比重要想全面、正确地评价小学生语文学习的质量,并有效地培养学生良好的学习态度,健全的学习心理,就不能仅仅着眼于对学生学习结果的评价,更要重视对学生学习过程的评价。因此,就要加重考查的比重,使考查参与学生学习语文的全过程。就是说,要在日常有步骤的听、说、读、写的训练和练习中,即语文学习的过程中胡计划地给学生记分,期末综合评价学生语文学习的成绩时,这种记分要占有一定的比重。这样做,不仅可以全面地考查学生对语言知识与技能的掌握情况,也能较充分地考查学生语文学习的能力,同时还能促使他们懂得学好语文贵在口、耳、手、脑并用,贵在听、说、读、写并进,贵在平时的训练、练习中下苦功,有利于培养学生良好的学习品质。三、增加口试的比重语文考试只用笔试不科学,首先就在于它忽视了口头语言的听和说。口头语言的听和说与书面语言的读和写都是对语言的理解与表达,它们是相辅相成、互相促进的。实际中,有的学生笔试时成绩平平,但在朗读课文、看图说话、即席演讲、口语交际等方面毫不逊色,其口试成绩往往名列前茅。相反,也有的学生笔试成绩优异。但在口试中成绩却很不理想。所以,就要像重视书面语言一样重视口头语言的训练的考试,要在考试中增加口试的比重,促使学生从过去只重视笔试转化为笔试与口试并重,这样所反映的学生成绩也必然更为客观全面,也有利于强化师生对口头表达能力的重视和训练,从而有效地提高了学生的口头表达能力,同时也为学主语文素质的全面提高起了一定的导向作用。只有这样,才能使两种语言能力相互促进,使学生通过日常严格的训练逐渐形成全面的听、说、读、写的语文能力,以适应社会发展的需要。四、命题的改革命题改革,是考试改革的重要环节,必须注意以下几点1、主、客观题型相结合题目分客观型和主观型两类。选择题、判断题、填充题、排列题、改错题等都属于客观型题目,作文题、问答题、阅读分析题等属于主观型的题目。客观型题目要求明确,答法单纯,覆盖面广,评分客观,但也有其局限性,即很难测试学生的综合能力、表达能力和创造能力。因此,在命题时,刘少奇目的选择题型。一般情况下,席卷要做到客观型题目与主观型题目相结合。但随着学生年级的升高,要逐渐增加主观型题目,减少客观型题目。2、命题即要重视测试语文知识,更要重视考查学生的语文能力。命题要从考查能力入手,减少死记硬背的内容。为了真正考查学生的能力,就不能只考教材中的内容,还要考与教材同质的内容。当然知识点一定要紧扣教材。3、命题要有笔试,有口试,做到口试与笔试结合,以全面考查学生听、说、读、写的能力。4、要增加操作考试的命题。如查字典的考查,一定要让学生真正使用字典这个工具进行考查。可提供一定数量的字,按指定的方法,限定时间,让学生到统一的字典上查出要查的字(写出字所在的页码)还可提供一定数量的词语、词组,限定时间,让学生到字典中查出带点的字,选择字的义项(把义项序号写下来),这是据词定义能力的考查。
编号:201312091852354646    大小:10.20KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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奋斗不息上传于2013-12-09

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