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学科教育论文-工科院校环境保护课程教学改革对策.doc学科教育论文-工科院校环境保护课程教学改革对策.doc

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学科教育论文工科院校环境保护课程教学改革对策摘要随着社会经济的飞速发展,城镇化进程不断加快,人们对生活环境的质量要求越来越高,“绿色”、“生态”、“环保”等新型环境理念深入人心,从而加深了人们对园林绿化、环境景观的认识。因此,如何培养更为实用的应用型人才成为工科院校教学改革的课题。较为客观地分析了工科院校环境保护课程教学中存在的问题,对为培养更为实用的应用型人才提出了教学改革对策。关键词工科院校;环境保护课程;教学问题;改革对策1环境保护课程教学现状1课程内容综合性强。环境保护课程旨在传授环境知识、宣传环保知识、提高环保意识、培养环保人才,最终达到素质教育的目的,教学内容主要包括基本知识、最新的科研成果以及全球环境问题等等。该课程综合性强,理论性强,包含的内容很多,学生要掌握这些内容并应用到实践中,需要有多方面的基础知识。2工科院校应用类学生特点的限制。对于工科院校应用类学生而言,要学好这门课程存在一定的难度。一方面,他们对环境保护课程的学习基础、学习动力、理解力都较理科类高校学生稍逊一筹;另一方面,应用类学生学习这门课程的态度不端正。认为环境保护在应用型专业课程中无足轻重,作为工程管理人员和工程设计者,只要会搞设计、懂得施工就行了,而忽视了设计的理念或思维的创新源自于理论的学习,至于环境保护则是政府行政管理部门的事,更是与工程设计者无关;同时,学生认为环境保护理论高深莫测,感到课程内容也枯燥无味等等。这些在无形中增加了讲授该课程的难度。2环境保护课程教学改革对策1确定科学的教学原则。①科学性原则。各种污染问题以及世界环境问题形势都用摆事实讲道理的方式进行,尽量从正规的资料中查询,做到较强的说服力。②实践性原则环境教育应因地制宜,结合社会需要、现实形势要求进行,既不能脱离社会现实,又不能让知识过于成旧,显得平白无趣。③趣味性原则。热爱是最好的老师,因此,无论是材料的选取、内容的阐述,还是表达的形式都要结合工科院校大学生的特点,要让应用类学生觉得学有所值。④创新性原则。新时代的素质教育强调的其中一点就是创新思维的训练。环境教育也要讲创新性,不能拘泥于传统的环境知识的说教,要将自然环境与社会环境结合起来,将物质环境污染与意识环境污染结合起来,将传统环境教育与现代环境教育结合起来。2教学内容改革。传统的环境保护课程教学讲求系统性、理论性,重视理论教学,轻视实践教学,忽视对
编号:201312091855134729    类型:共享资源    大小:10.19KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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wenku上传于2013-12-09

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