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学科教育论文-巧妙提问的设计和实践 .doc学科教育论文-巧妙提问的设计和实践 .doc

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学科教育论文巧妙提问的设计和实践摘要巧妙的提问,是指采用生动的语言、新颖的方式、准确的设问激发学生兴趣、活跃课堂气势、激活学生思维,最终获得知识、提高技能。本文论述了巧妙提问的设计及其在教学中的实践。关键词提问;设计;实践语文课堂教学中,如何通过巧妙的提问来不断掀起课堂教学的小高潮,使课堂教学成为富有创造性的教学活动是教师教学基本功的体现。何为提问艺术笔者认为,提问艺术是指巧妙的提问,是教师采用生动简洁的语言、新颖奇妙的方式、准确鲜明的设问激发学生兴趣,活跃课堂气势,激活学生思维,引导学生广泛参与、主动求知,从而养成分析、解决问题的习惯,最终获得知识、提高技能的一种方法。一、巧妙的提问之特性首先,它必须具有浓厚的趣味性。正如生物学家达尔文在自传中所说的那样“就我记得我在学校时期的性格来说,其中对我后来发生影响的,就是我有强烈多样的兴趣。”由此可见,兴趣对每个学生的成长发展会产生多大的影响啊在课堂教学中,如果教师设计的提问带有浓厚的趣味性,它往往会牢牢地吸引住学生,即使是极少数有厌学情绪的学生,也会精神振作起来,逐步使他们感到学习并不是一种负担,而是一种乐趣。而对大多数同学来说,巧妙的问题会像磁铁一样吸引住他们,促使他们的大脑皮层处于兴奋状态,情绪的高涨会作用于学生主动投入到学习活动中去,从而为课堂教学的阶段性发展注入“催化剂。”所以有人说,兴趣是最好的老师,这不能不说它是学生学习中必不可少的心理条件。其次,它必须具有鲜明的灵活性。在传统的教学模式中,教师的提问无论是内容和形式一般都是死板单一、索然无味的,所以其结果也只能是启而不发、事倍功半。而巧妙问题的设计体现在它的灵活多变性上。语文课堂教学中,它可以以一点为扩散中心,灵活地变换角度条件;它可以以条件为扩散中心,多角度地变换问题;它还可以以结构为扩散中心,多层次地变换内容。只要问题的答案是科学的,言之有理的,就是正确的。同时,教师假如能做到巧设计、巧出击、巧主动,能使教学内容化难为易、化繁为简、化特殊为一般,达到由表及里、举一反三、“牵一发动全身”的效果。“一石激起千层浪”、“一花引来百花香”,巧妙的提问就是要根据学生的实际,采取灵活多变的学习方式,从而让学生以高涨的热情和创造性进入愿学、会学、善学的境界。再次,它必须具有深刻的启发性。孔子早就说过“不愤不启,不悱不发。”国外也有一句流传很广的名言“劣等的教师向人奉
编号:201312091855274737    类型:共享资源    大小:13.06KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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