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学科教育论文-平等民主——架设师生心灵的桥梁.doc学科教育论文-平等民主——架设师生心灵的桥梁.doc

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学科教育论文平等民主架设师生心灵的桥梁班主任是学生集体的组织者和教育者,是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量,是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。班主任的工作就性质而言,是对学生进行德育教育,同时对学生进行管理。然而班主任的工作千头万绪,要培养一个赤诚、严格、活跃、奋进的班集体并不是一件容易的事。从教十年,每年都有不同年级的学生向我诉苦,他们有的埋怨班主任不公平、太偏心;有的埋怨班主任太独断,凡事不考虑他们的感受,有的指责班主任私用公款,有的抱怨班主任看不到他们的闪光点,老爱发牢骚或责骂他们我发现凡是有学生反映类似情况的班级,大多是同学不团结、学习风气不浓,班主任与学生关系紧张,结果你表扬学生他们认为是哄人,批评学生他们以为是整人,师生很难沟通,班主任工作也难于开展,为了避免自己也犯下类似的错误,在班级管理中,我吸取经验教训,倡导平等爱生,民主建班。在这种理念的指导下,我班各项工作开展顺利,学生习惯、学风、班风等方面都发生可喜的变化,在学习、工作等方面也取得较突出的成绩。下面谈谈我的一些作法及体会。一、平等爱生。班主任是塑造学生心灵的建筑师,而对爱抚的情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。在班级管理中,我以厚爱为出发点,把爱洒向每位学生的心田,使师生之间产生心心相印的体验,收到良好的教育效果。如在敏燕等几位同学的钱被盗后,我及时安慰他们并主动掏钱给他们当生活费,避免这件事给他们的学习、生活带来负面影响。为了帮助这几位同学追回丢款,尽快制止不良的偷窃行为,我与同学们巧用空城计诱使作案人现身,并悄然把初二年级的两位同学堵在我班教室里。开始的时候,这两位学生极力狡辩,我没有在其他同学面前揭发他们,也没有到学校领导处告状。我深知处理方法倘若不当可能给他们的一生都会带来不良影响。因此我决定给他们一个改正错误的机会。我对他们动之以情,晓之以理,与他们谈父母的艰辛、谈做人的道理、谈学习的重要性,还让他们说说自己的理想。我希望通过引导使他们认识错误,坦白事实。在我反复开导下,这两位同学终于主动承认了全部作案事实,并把钱如数归还失主。我记得他们在检讨书中写到蒙老师,谢谢您的慈爱,谢谢您的宽容是您把我们及时的从悬崖边拉回来,我们会永远记住您的话,改过自新,努力学习,老老实实做人。发生这件事后,我发现敏燕等几位同学工作更加积极,学习热情更高了。而初二年级的这两位同学我始
编号:201312091856224765    类型:共享资源    大小:12.90KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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