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学科教育论文-广告语在口语交际教学中的应用.doc学科教育论文-广告语在口语交际教学中的应用.doc

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学科教育论文-广告语在口语交际教学中的应用【摘要】《语文课程标准》对初中生的口语交际能力提出了明确的要求,要求学生“能文明得体地进行交流”。广告语通俗易懂、生趣盎然,在课堂上有意识地运用一些广告语来教学,对初中生的口语交际能力的提高有很大的帮助。广告语有如下特点:抓住宣传对象的主要特征;好的广告语需要有感染力;好的广告语需要有激情;精炼,易读易懂易记。用广告词来锻炼学生的口语,可以丰富学生的语言词汇,激发学生语言交际的学习热情,在一定程度上提升学生的语言交际能力。【关键词】初中生广告语口语交际主要特征感染力《语文课程标准》对初中生的口语交际能力提出了明确的要求,要求学生“能文明得体地进行交流”,能“讲述见闻,内容具体、语言生动”。而目前学生语言表达则是不得体、不生动、不幽默、没有激情等等。如何改进这些?我想铺天盖地的广告语应该对学生口语表达有所帮助,因为优秀的广告语都是比较贴切、幽默而富有激情的。如果用这些优秀的广告语作为教学案例,一定能够引起学生强烈的兴趣。一、用流行广告语引起学生兴趣[板书]:让你的口语像广告一样流行![导语]:大家都喜欢看电视,今天考考大家,看看你们记得了电视上的什么内容。[幻灯]:头屑去无踪,秀发更出众。提问:“这是什么产品的广告?”学生几乎是异口同声的回答:“海飞丝的广告。”接着播放一系广告词:酸酸甜甜就是我!(蒙牛酸酸乳)牛奶香浓,丝般感受(德芙巧克力)一切皆有可能(李宁)怕上火,喝王老吉(王老吉饮料)钻石恒久远,一颗永流传(钻戒)农夫山泉有点甜(农夫山泉)想唱就唱(超级女生)中国网,宽天下(中国网通)白天吃白片,不瞌睡;晚上吃黑片,睡得香(白加黑感冒片)好吃看得见(康师傅方便面)挡不住的感觉(可口可乐)让学生说出广告语对应的产品。二、分析优秀广告语特点1.优秀广告语的特点之一:抓住宣传对象的主要特征讲解:因为广告的目的是让大家更好地认识和了解产品,所以好的广告语要抓住事物的特点。有的学生提出疑问:“‘一切皆有可能’、‘JUSTDOIT!’表现了产品什么特点?”答曰:“这两句广告语事实上也是反映了产品的与众不同点。‘一切皆有可能’意思就是穿上李宁运动装,会给你带来更多的成功信心。‘JUSTDOIT!’中文的意义是‘想做就做’,意思就是穿上耐克运动装,就会拥有一颗自由自在、不受拘束的心情。这些感觉是其它运动装没有的,或者是至少其它运动装没有
编号:201312091856504780    类型:共享资源    大小:10.38KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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