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学科教育论文-强化实践环节建设 提高会计学科精品课程质量.doc学科教育论文-强化实践环节建设 提高会计学科精品课程质量.doc

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学科教育论文-强化实践环节建设提高会计学科精品课程质量【摘要】为了实现会计学科应用型人才的培养目标,会计学科精品课程应强化实践环节的建设。其具体措施一是要创造实践教学的硬件条件;二是要规范实践教学内容并采取灵活多样的实践教学形式。【关键词】会计学科;精品课程;实践课程;实验条件;案例分析会计学科具有较强的实践性,培养学生实际解决问题的能力是教学目标的重要组成部分。为此,会计学科精品课程实践教学的形式和内容改革也必须与会计学科培养人才的定位相适应,充分体现重视具体操作能力的思想。但目前会计学科精品课程的实践环节建设相对薄弱是一个普遍性的问题,针对这一问题进行研究具有重要的现实意义。一、会计学科精品课程的建设目标精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程要有一个定位准确的建设目标。具体而言,精品课程的内容要具有科学性、先进性以及前沿性,能够充分反映本学科领域最新的学术和科技成果,要有足够的广度、深度和梯度,能体现课程发展的多样化和综合化,能满足学生自主化学习、个性化学习的需求;具备良好的实践教学环境和条件;灵活使用多种先进的教学方法,应用现代教育技术手段,充分调动学生的学习积极性和参与性,注重对学生动手能力和综合素质的培养;建立一支高水平的、知识结构与年龄结构合理的教师梯队;拥有一套比较完善的、多元化的系列精品教材;建立现代化的网络教学环境,完善网络平台的教学资源;具有科学的教学管理与组织机制。会计学科具有很强的实践性和应用性,所以强化精品课程的实践教学环节建设是精品课程建设目标的重要组成部分。会计学科的精品课程不仅要站在学科的理论领域前沿,培养学生的研究能力,而且要培养学生将抽象的理论知识转化为实际的动手能力,形成解决实际问题的能力,打造具有综合能力的高素质人才。二、实践教学环节薄弱是影响会计学科精品课程质量的重要因素自从2003年国家决定推行高等教育精品课程工程以来,各高等院校对此做出了积极响应并取得了一系列的成果。会计学科的精品课程建设在各类高校尤其是财经类院校得到了高度重视。以东北财经大学为例,会计学科已经有11门课程通过评审,成为不同级别的精品课程。其中,国家级精品课程的数量与其他学科相比较也处于领先位置。尽管如此,由于我国高等教育精品课程建设实质上还处于起步阶段,各高校正在逐步总结经验,不断提
编号:201312091900034890    类型:共享资源    大小:11.97KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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