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学科教育论文-怎样的课堂教学最有效——《十几减9》的案例与反思.doc学科教育论文-怎样的课堂教学最有效——《十几减9》的案例与反思.doc

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学科教育论文怎样的课堂教学最有效十几减9的案例与反思在新课程标准中,出现频率较高的词语有“动手操作”、“合作交流”、“体验”、“观察”等。新课程反复出现这些,我想目的就是强调要加强课堂教学中学生参与的过程性,以改变原来单一的学习方式。这种让学生在教师帮助下自己动手、动脑做数学,用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料,获得体验,并作类比、分析、归纳,渐渐地形成自己的数学知识。那么对于十几减9这节计算课,我该怎样来体现上述理念,上好这堂课呢在备课之前我就有点担忧第一、十几减9对于现在一年级的学生来说,在没教学之前要一个得数不是问题,甚至有的学生还喜欢在老师面前大肆炫耀。那怎么样让这些个别学生在知道计算结果、已形成初步计算技能的同时,对计算过程感兴趣,对课堂教学本身感兴趣呢这是本节课设计的一个重点。第二、操作环节的设计。要让学生了解计算过程,必定要展示其过程,那么操作的材料是选择传统的小棒还是其他操作的形式是个别示范还是合作交流第三、在既没有教学挂图又没有投影片的同时,怎样更好地利用主题图,让学生更主动地学那么别人是怎样来创设本节课的情境和设计新知的探究部分的呢我翻阅了一些资料,现部分摘抄如下案例一教学情景的创设部分1、(出示宠物皮卡丘)你认识它吗你们喜不喜欢皮卡丘今天皮卡丘又来到了我们的课堂和我们一起学习,下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑10的拍手游戏。2、拍手游戏10的组成。(同桌边说边对拍)(1)你拍1,我拍9,我们都是好朋友,你拍2,我拍8,团结起来力量大,你拍3,我拍7,我们从小爱学习,你拍4,我拍6,说话老实不吹牛,你拍5,我拍5,两数凑数不马虎。(2)“十的组成”对口令游戏。(略)3、复习十几的组成。同学们干的真棒。我们再来比一比看谁抢答得快,17可以分成10和几12可以分成10和几15可以分成10和几4、创设情境。皮卡丘夸我们班的小朋友真能干,它决定带大家一起去参加新年游园会。大家快来看看,游园会上有什么好玩的反思教师一开始就组织学生开展有趣的拍手游戏、抢答竞赛,让学生在充满乐趣的活动中更熟练地掌握和巩固十和十几数的组成,既复习了旧知,又为学生探索新知,在知识和心理上做了积极的准备。这样的情境创设学生是很有兴趣,那这样的教学设计有利于学生的思维发展,有利于学生对于知识的主动地建构吗案例二引导交流,探究新知部分。1、(出示主题图引入,提出数学问题,列式
编号:201312091903004991    类型:共享资源    大小:18.06KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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