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学科教育论文-思想政治教学中创新素质的培养 .doc学科教育论文-思想政治教学中创新素质的培养 .doc

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学科教育论文-思想政治教学中创新素质的培养摘要:培养创新型人才的手段有很多:激发学习兴趣,培养创新意识;创造问题情境,培养学生的质疑能力;培养学生的发散思维能力和想象力。总之,创新素质是素质教育的核心,也是中学思想政治课教学的一项重要任务。关键词:政治教学;创新素质;培养创新是知识经济时代的一个显著标志,知识经济时代的核心是培养人的创新素质。江泽民同志在全国技术创新大会上强调指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”在新技术革命的严峻挑战面前,我们必须培养大批具有创新能力的新时期人才。因此,在教学实践中,要适应形势的发展,着眼于培养学生的创新素质和创新能力。一、激发学习兴趣,培养创新意识学习兴趣是创造能力发展的必要条件,浓厚的兴趣是一种巨大的动力,它能吸引学生的注意力、思考力和想象力,促使学生去积极思考、观察和研究。从实际情况看,学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着他们思维的积极性。如果教学总是老一套,教条条、背条条,“一言堂”式的灌输,只会使学生感到厌烦,丧失对思想政治课学习的兴趣,这样的教学由于没有发挥学生的主体作用,学生不会积极主动地参与教学过程,因而难以达到培养学生素质的目的。因此,教师在教学中首先应富有创新意识,设计形象生动的教学情景,激发学生强烈的探索欲望,使学生处于一种积极的思维状态,这样才会有利于培养学生的创造思维能力。对于教材中比较抽象的概念和原理,在教学中教师就要遵循从个别到一般、从具体到抽象的人类认识事物的规律,深入浅出,用形象生动的比喻去帮助学生进行分析和理解,从而提高学生的学习兴趣,激发学生学习政治课的热情。在教学过程中,教师应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料,充分调动学生的感官,使教学更生动、形象,学生的学习积极性也会大大提高。如讲社会发展史中的生产力概念时,可用电教媒体展示原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的生产工具,如石器——金属工具——铁制工具——机器大生产,让学生认识到生产工具的改进及广泛应用对不同社会生产的发展所起的重要作用,使他们真正懂得生产工具是生产力发展水平的重要标志,从而使学生更深刻地体验到创造在革新生产工具、促进生产发展及推动社会进步中的重要性。二、创设问题情境,培养学生的质疑能力发展创造思维能力的关键是动脑思考。创设问题意识环境,启发学
编号:201312091904205035    类型:共享资源    大小:10.22KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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