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学科教育论文-拓展体育课意义.doc学科教育论文-拓展体育课意义.doc

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学科教育论文拓展体育课意义摘要体育这一概念的内涵从来都不只是增强人的体质,而是着眼于身心两个方面的教育训练和陶冶。传统的体育教学受教学条件等多方面因素影响,重实践教学而忽视了体育理念和文化的培养。体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和,大体包括体育认识、体育情感、体育价值、体育理想、体育道德、体育制度和体育的物质条件等。通过体育课的多途径变化教学,可以使学生接触到更多、更广的体育知识,在体育课中接受潜移默化的教育影响,从而,既拓宽了学习的知识面,又提高了体育文化素养,使学生真正认识到体育锻炼在人生中的重要意义。关键词体育课拓展意义一、引言如今,我经常发现身边一些学校的体育课很不正常。在学生眼中,体育课常常被戏称为“稍息、立正、解散”。学校体育是我国教育的一个重要方面,是马克思主义、毛泽东思想以人的全面发展的学说指导下,按照我国教育方针的要求,以体育运动的形式,有计划、有组识地对受教育者的身体方面施加一定的影响,为培养合格人才服务的一种教育过程,简言之,是通过影响学生身体,培养合格人才的教育过程。体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性。作为体育教师的我们应该正视我们的课程,精心设置,让学生每节课都有所获。二、正视体育课,拓展体育课意义体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。因此,体育教师必须科学地、有计划地上好每节体育课,让学生身心得到最好的发展。(一)教师要注意自身的言行举止,实现“身教”体育与健康教学过程中,教师本身的言行就是对学生进行思想品德教育的一个典型素材。上课的开始部分,虽然只是短短的几分钟,教师如果能够加以利用,也会收到较好的教育效果。集合时要求学生做到快、静、齐。若教师能够以身作则,提前到达场地,注意自己的“身教”,就是对学生进行德育教育的一种较好的方法。在授课过程中,教师准确、熟练、优美的示范动作可以给学生美的感受,陶冶美的情操,培养学生的审美意识,诱发其学习兴趣,增强完成目标的自信心,减轻其心理负担。教师要多运用优美的语言,对动作完成好的同学给予肯定或表扬,对于完成较差的同学给予鼓励和帮助,引导学生向好的方向发展。对于纪律散漫的学生切不可挖苦、讽刺,以免伤害学生的自尊心,使其产生逆
编号:201312091910395214    类型:共享资源    大小:10.77KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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