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学科教育论文-收放自如 循序渐进.doc学科教育论文-收放自如 循序渐进.doc

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学科教育论文收放自如循序渐进收放自如循序渐进翻翻中学生的作文,往往千人一面,老师愁批改;看看老师的批语,每每老生常谈,学生不重视;听听师生间的议论,学生诉苦,老师埋怨,彼此伤心。造成这些问题的原因是多方面的,忽视面对面教学中的一些重要环节,就是其中之一。现结合个人上作文指导课的做法谈几点粗浅的体会,以求教于各位师长。放得开突出主体地位所谓放得开,就是在给出题目或材料后,不是急于让学生直接进入写作过程,而是由老师和同学一道,围绕这个题目或这段材料进行讨论,对写什么,怎么写等问题了然于胸;“胸中有丘壑”,笔下自生花。七嘴八舌,“预贮”素材。我们应该相信学生的观察能力和阅读能力。围绕问题,让同学们畅谈自己见到的事情,听到的传说,读过的事例。不管合用不合用,先积累一二十件,然后用高度概括的语言说出来,写下来;这就像是为盖房子准备砖瓦木料一样。清人魏禧说“譬之富人积财,金玉布帛竹头木屑粪土之属,无不预贮,初不必有用之。而当其必需,则粪土之用,有时与金玉同功。”如让学生写学会做人之我见一文,先让每个学生举出几个做人成功的例子,这其中未必个个是名人;甚至刻意要求学生从自己身边举例。这就为下一步写作贮积了最鲜活、最生动的素材,就不会千篇一律地爱迪生、牛顿、保尔、张海迪了。激活想象,鼓励联想。作为语文教师,首先要做的就是潜心保护学生的想象和联想能力。这是学生弥足珍贵的财富,是他们未来走向成功的基石。要引导学生放开眼光,大到时代观,小到个人生活经历,尽情去采撷自己最有感受的缤纷花朵,编织自己瑰丽的梦想。如要同学写一篇生活是什么,只要放开学生的手脚,就会让我们惊讶于学生们的无尽的想象和联想事事顺心又率真烂漫的学生会告诉我们,生活是蜜、是春天、是彩虹、是阳光;频遇逆境又深沉刚毅的学生会告诉我们生活是老酒、是咖啡、是进行曲、是一张网这生活中的一鳞半爪,意念中的吉光片羽,积的多了,学生的表达定会如行云流水,一泻千里。集思广益,立意布局。“意在笔先”,才能做到“举止闲暇”。有了题目,有了素材,那就要让学生据题立意,杜牧在答庄充书中说“苟意不先立,止以文彩绕前捧后,是言愈多而理愈乱。”立意的过程也是对材料进行取舍的过程,在这个过程中,要发动同学将已有的材料自觉地分类归纳,并深挖细研,“认题立意,非识之高卓精审,无以中要”(刘熙载艺概)。要引导学生向着积极的方向思考,“意”要立的高远,切忌无病呻吟。
编号:201312091915455371    类型:共享资源    大小:11.08KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-收放自如 循序渐进.doc
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liyun上传于2013-12-09

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