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学科教育论文-数学课堂教学中如何激发学生的探究愿望.doc学科教育论文-数学课堂教学中如何激发学生的探究愿望.doc

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学科教育论文数学课堂教学中如何激发学生的探究愿望摘要探究性的学习不应只是一种学习形式,它更应成为学生的学习习惯和探究意识培养的一个重要手段。在平时教学中也要时时注意探究教材精髓,精心设计问题情境,千方百计激发进行探究的愿望。关键词数学教学探究愿望学生教学中更应遵循学生学习数学的规律,强调从学生已有的生活经验和生活背景出发,为学生提供充足的进行数学活动和数学交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法。一、通过揭短来设置情境,引动探究对于学生来说在掌握新概念方面比较困难,虽能在自己理解的范围内理解一些简单的概念属性,并能分清主次特征,但对较抽象的概念理解还是比较困难。学生缺乏经验的支持,理解就可能出现错误,如果运用已学知识的揭短,既能使学生集中注意力,又能使学生进行主动探究理解抽象的概念。例如在正数与负数教学中第一幅图甲、乙、丙三人准备出发去打猎;为了统计人数引入自然数。第二幅图空手而归;由此引入零。第三幅又一日捕获一动物;为分配猎物而引入分数。第四幅各自回家,其中甲向右行500米,乙、丙向左行300米。提出问题如何表示甲与乙、丙的路程学生自由发言。发现用500米、300米不能正确反映情况,说明用以前所学的数已不能解决这一问题,因此引入新的数正、负数。用“、”表示相反的方向,从而使学生逐渐感受到正、负数引入的必要性。在中学数学知识的建构过程中,许多新概念在教学发展史上往往需要上百年才逐渐形成与完善,在课堂上都可通过提示原有知识结构的不足,科学地模拟概念的形成过程,使学生产生对原有结构进行重新建构的愿望,使主动学习成为必然。二、结合实际来设置情境,引动探究爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”。丁肇中说“比如搞物理实验,因为我有兴趣,我可以两天两夜以至三天三夜呆在实验室里,守在仪器旁”。可见兴趣是学习活动的强大动力。当今社会学生生活在信息化高度发达的时代,他们的年龄使学生对许多事物表现出极大的兴趣,如能结合学生共同关心的热点问题进行适当引导,必然激发学生的探究热情。在学校准备装修课桌椅期间,所任教两个班的讲台存在残缺现象,甚至很影响每个教师的上课情绪,恰巧正在上列一元二次方程解应用题因而出示了如下问题现要请木工师傅做讲台桌面,要求长比宽多50厘米,面积为600平方厘米,第一问应求哪些量第二问怎么求呢这样同学们都开始积极投入思考解决问题
编号:201312091923515637    类型:共享资源    大小:10.47KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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liyun上传于2013-12-09

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