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学科教育论文-树立全面育人意识提高中职学校思想政治课教学的实效性.doc学科教育论文-树立全面育人意识提高中职学校思想政治课教学的实效性.doc

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学科教育论文树立全面育人意识提高中职学校思想政治课教学的实效性【摘要】针对中职学校思想政治课的教学现状,提出以人为本、全面育人的科学发展观,从创新教学理念、开放教学时空、优化教学过程、探讨有效考试等方面,进行一些初步探讨,以提高思想政治教学的实效性,为提高中职学生的全面素质做应有的贡献。【关键词】以人为本;全面育人;提高;思想政治;教学;实效中职学校的思想政治课是对广大中职学生进行系统的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观教育的主战场,也是对中职学生进行德育教育的主渠道。然而,中职学校的生源都是一些在初中时因升学无望而倍受家长、学校、社会漠视的弱势群体,在课堂教学中,学生已陷入“基础差”“听不懂”“放弃努力”“上课走神”“素质倒退”“灵魂空虚”“破坏纪律”,甚至自动退学的恶性怪圈,生源质量日益下降,学生无心向学,教师无心教书;加上中职学校的教学强调以技能训练为中心,思想政治课教学日益边缘化,使思想政治课在整个学校的教学体系中变成可有可无,政治教师变成了学校中“教死书、死教书、教书死”的代言,学生也转化为“读死书、死读书、读书死”的书呆子。结果,学生道德无知,是非漠糊,行为失范,自卑疑惧,忧学怨学,扩大了“问题学生”的范围,增加了学校育人的难度,教学质量的下降自不费言。俗话说有德有才是精品,有德无才是次品,无德有才是危险品,无德无才是废品。中职学校强调以技能训练为中心并不否定思想政治课的学科地位,如果说技能学习解决学生将来“做什么”,那么,解决“怎么做”,思想政治课的作用是其他学科无法替代的。所以,坚持以人为本、全面育人,提高中职学校思想政治课教学的实效性,是落实促进人的全面、协调、可持续发展应该研讨的课题。一、更新教学理念,促进学生自主学习中职学校思想政治课陷入困境,究其原因就是教育与生活的分离,其强调的理论联系实际已经名存实亡。教育家陶行知认为为做而教是“真教”,为做而学是“真学”。心理学家把人的需要由低到高分为五个层次生理需要,安全需要,爱的需要,尊重的需要,自我实现的需要。社会公德教育提出“大公无私应当、公私兼顾正当、自私自利不当”的口号,之所以受到群众的普遍认可,就是因为其根据需要划出不同的层次。当代中职学生需要把自己培养成为新一代的劳动技能人才,他们需要学以致用。可见,思想政治课应围绕学生就业的需要,发挥其教育功能,做到根据学
编号:201312091935166094    类型:共享资源    大小:12.94KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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