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学科教育论文-注重生物实验教学 培养学生实验能力.doc学科教育论文-注重生物实验教学 培养学生实验能力.doc

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学科教育论文注重生物实验教学培养学生实验能力摘要实验教学是生物学教学的重要方法,实验课是生物课的重要组成部分。因此,在生物教学过程中,教师应加强对学生实验能力的培养,使其掌握一定技能,使教学质量全面提高,教学效果定会事半功倍。关键词生物实验教学;培养;实验能力ABSTRACTEXPERIMENTTEACHINGISABIOLOGICALTEACHINGIMPORTANTMETHOD,THEEXPERIMENTLESSONISANIMPORTANTCOMPONENTOFTHEBIOLOGICALLESSONSO,INTHECOURSEOFLIVINGBEINGSTEACHING,TEACHERSSHOULDSTRENGTHENTHECULTIVATIONOFSTUDENT’SEXPERIMENTABILITY,ENABLEITGRASPCERTAINSKILL,ENABLETHETEACHINGQUALITYQUANTITYIMPROVESINANALLROUNDWAY,THETEACHINGRESULTWILLGETTWICETHERESULTWITHHALFTHEEFFORTDEFINITELYKEYWORDSBIOLOGICALEXPERIMENTTEACHING;CULTIVATION;EXPERIMENTABILITY生物学是研究生命现象和生命活动规律的实验性科学。实验教学是生物学教学的重要方法,实验课是生物课的重要组成部分。生物实验教学可以使学生获得形成生物概念所必须的感性知识,验证、巩固和加深理解所学的知识,获得生物实验操作的基本技能,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,激发学生学习生物的兴趣和调动学习的主动性和积极性,培养学生唯物主义的基本观点和实事求是的科学态度。对高中学生来说,生物实验教学主要包括常见的仪器、器具、药品的使用能力、对实验程序的理解能力、对实验结果的分析能力、对实验中出现的异常情况的处理能力等。实施新课程以来,本人在生物实验教学中为培养学生上述诸多能力做了一定的实践与探索。1让学生明确仪器的原理和药品的特性,是培养学生使用能力的基础“知其然,应该知其所以然”。对仪器的原理、药品的特性不了解,使用起来就会带有盲目性,就不可能形成使用能力。例如,学生对低倍镜和高倍镜的选择上,经常不能根据观察对象的特点和观察目的进行合理地选择来使用
编号:201312091938126222    类型:共享资源    大小:11.87KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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