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学科教育论文-浅析《思想道德修养与法律基础》从教材体系向教学体系的转换.doc学科教育论文-浅析《思想道德修养与法律基础》从教材体系向教学体系的转换.doc

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学科教育论文浅析思想道德修养与法律基础从教材体系向教学体系的转换作者鲁文英王袁媛沈永真杨志梅石霞摘要结合笔者多年的教学和改革实践的一些做法和见解。在思想道德修养与法律基础课实现从教材体系向教学体系转变过程中,首先,实现教擘内容的转变,把教材内容提炼成专题。在不同的专题中贯穿突出教学的重点;其次,在教学方法方面转变传统的教与学的角色。发挥教师和学生两个主体的积极性,实现教与学角色转换形成双主体互动式教学;其三。贴近实际、贴近生活、贴近大学生,把理论知识转化为学生的思想和行为,帮助学生解决学习、生活中的疑难问题。使该门课程成为学生真心喜欢、终身受益的实效性课程。关键词教材体系;教学体系;转化探索1变教材章节为专题。实现教材内容向教学内容转化为了解学生对基础课的认识、看法、希望和要求,在2008年底我们随机在全校不同院系、年级和专业的学生中进行问卷调查和座谈,在调查中发现学生中存在以下问题①理想信念模糊.缺乏远大的理想和志向;②偏重成才,忽视做人;③注重知识。缺少技能;④提倡自我,缺乏良好的人际关系;⑤因循守旧,刨新立言不够。根据调查结果,我们在遵从原基础课教材内容的系统性、科学性和完整性前提下,在教材体系转化为教学体系中。首先将内容具体明确提炼出9个专题1立志是大学生做人成才成功的起点;2成人是大学生做成才成功之本;3健康是大学生做人成才成功的基础;4知识是大学生做人成才成功的力量;5和谐是大学生做人成才成功的保证;6国家是大学生做人成才成功的后盾;7能力是大学生做人成才成功的途径8创新是大学生做成才成功的法宝;9立言是大学生做人成才成功的升华。其次,因基础课是一门综合性较强的政治理论课程.内容非常丰富。在有限的教学时间内如何做到既使教学内容充实丰富,又突出理论与实际的紧密结合,引起学生学习兴趣,就基础课教学而言,我们认为宜针对大学生的现状通过不同的专题重点完成3个方面的教育11在立志,成人、健康3个专题中重点解决大学生做人的问题首先,引导学生树立中国特色社会主义共同理想,坚定走中国特色社会主义道路的信心;弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神和以改革创新为核心的时代精神;坚持为人民服务,创造有价值的人生。并适时增加合乎时代潮流的新思想、新观点、新提法。如资源价值观、生态生产观、可持续发展的科学发展观等,使基础课的教学内容充分体现时代特色。其次,围绕学生综合素质发展这个根本
编号:201312091938436241    类型:共享资源    大小:15.62KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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