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学科教育论文-浅析气排球教学在普通高校女生体育课程中实施的可行性研究.doc学科教育论文-浅析气排球教学在普通高校女生体育课程中实施的可行性研究.doc

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学科教育论文浅析气排球教学在普通高校女生体育课程中实施的可行性研究摘要气排球运动越来越与现代普通高校女生心理、生理特征和要求相适应,本文的研究目的是探索气排球在普通高校排球教学改革中适合作为女生开展的一个可行性程度,同时为气排球运动在普通高校女生中的开展提供理论与实践依据。关键词普通高校气排球教学课程实施可行性研究1研究对象与方法11研究对象随机选取苏州大学公体排球普修班2个,1个作为实验班,1个作为对照班。12研究方法121文献资料法;数理统计法122问卷调查法问卷采用现场发放,当面回收;邮寄与约定时间回收及委托老师发放、回收的形式。发放学生、教师、专家问卷共543份,回收528份,总的回收率为9724%,回收后有效率为80以上。123教学实验法教学实验前将实验班和对照班学生身体素质100米跑、立定跳远、掷实心球、排球技术基础水平的数据进行处理后发现,实验班和对照班不存在显著性差异(P>005),属于同一总体。2研究结果与分析21排球课运动负荷强度结果与分析211气排球课与硬式排球课(全课程)运动负荷强度的比较分析实验班和对照班学生运动负荷强度的主观表现与客观表现基本一致,不存在显著性差异,气排球课全程的学生运动负荷强度比硬式排球课学生的运动负荷强度相比偏低,但不存在显著性差异。212气排球课与硬式排球课教学比赛期间学生运动负荷强度的比较分析教学比赛过程中,气排球的运动负荷强度比硬式排球的运动负荷强度要大,两者存在显著性差异,产生这种差异的原因是由于比赛过程中气排球的连续性较好,更能调动学生参与的积极性,学生的运动负荷强度相应也就变大了。22气排球与硬式排球教学比赛效果分析(1)①实验组1和实验组2平均每得1分,双方触球次数较多,最高分别达9次和5次,分别平均1次和135次。②对照组1和对照组2平均每得1分,双方触球次数较少,最高才各5次和3次,分别平均060次和046次。(2)①实验组1和实验组2平均每得1分来回球次数较多,最高分别达5次和3次,分别平均0390次和0396次。②对照组1和对照组2平均每得1分来回球次数很少,几乎没有来回球,最高才各1次,分别平均才009次和007次。(3)①实验组1与对照组1平均每局发球失误率相同,为115个,占的比重分别为460%和438%,不存在显著性差异。②实验组2与对照组2平均每局发球失误率相差较大,分别为75个和11个
编号:201312091942026394    类型:共享资源    大小:11.57KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-浅析气排球教学在普通高校女生体育课程中实施的可行性研究.doc
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liyun上传于2013-12-09

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