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学科教育论文-浅析游戏在小学低年级体育教学中的运用.doc学科教育论文-浅析游戏在小学低年级体育教学中的运用.doc

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学科教育论文浅析游戏在小学低年级体育教学中的运用【摘要】随着体育教育改革的深入发展,体育游戏在小学体育中的教学中得到了广泛的传播和运用,占有了非常重要的地位。这是由于它不仅可以锻炼身体,以展智力,陶冶情操;同时通过体育游戏教学可以激发学生兴趣,培养学生能力,使学生掌握体育锻炼的方法,提高自我锻炼的能力,还有一点就是体育游戏是学生特别喜爱的一个教学内容。特别是在中小学、幼儿园的体育教学中,游戏更被列为基础教材,成为对学生进行体育教育的重要内容之一。如何根据课程标准的要求,在体育课中运用好体育游戏,提高体育的教学质量,在体育教学中选择与运用游戏应注意些什么,本文结合作者自己的教学实践和教学思考试述。【关键词】小学低年级体育教学游戏一、游戏内容的选择在小学,不论是体育课还是课外体育活动课,游戏都是重要内容之一,他几乎是小学体育课的基本教材,体育知识的传授多是通过游戏的形式进行的。游戏的内容很多有发展速度的游戏,如跑“独木桥”、闯三关、看谁动作快、“长江”、“黄河”等;有发展力量的游戏,如夺红旗、滚球入门、跳书包等;有培养耐力的游戏,如推小车、三人五足接力、运球接力赛等;有训练灵敏的游戏,如一切行动听指挥、斗鸡、跳绳、传球等。故而在选择游戏时应与教学计划相吻合,要有计划有目的地进行。在内容的选择上应考虑不同素质的提高,教材内容应多样化。在我的教学实践中我一般是这样来选择游戏的(1)选择一般身体发展的作为准备活动的游戏如“踩影子”、“找朋友”等。(2)选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏如“迎面接力跑”、“追逐跑”等。(3)选择完成某些教学训练任务的为教学训练手段的游戏如一些限制性的练习,矫正八字脚跑,可选用窄跑道比赛的游戏;消除游戏者在练习中的过度紧张,可选用转移性及诱导性练习的游戏等。(4)选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中,把其注意力集中到教学训练中来的游戏。(5)选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务,还应该考虑到通过游戏培养对体育的兴趣,培养游戏者的意志品质,并对其进行思想政治教育。在进行游戏时,要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平,注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。组织方法要尽可能简便,做到在较短的时间内取得较大的效果。二、游戏活动量的控制体育游戏的种类很多,活动量
编号:201312091942056397    类型:共享资源    大小:9.35KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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