学科教育论文-浅淡初中美术课堂教学情境的设置.doc_第1页
学科教育论文-浅淡初中美术课堂教学情境的设置.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

学科教育论文-浅淡初中美术课堂教学情境的设置情境教学就是充分利用各种有效手段,创设典型场景,调动学生的感知觉意识,使学生的认知活动与情感活动结合起来,激发和培养学生学习的内在驱动力兴趣,从而促使学生主动、积极地去探索知识、研究问题,达到教学目的。在初中的课堂教学中,我尝试着从以下几个方面来进行情境教学。1.创设“比优”情境具体作法是:每节课都设两个课堂优秀作业奖,一个最佳进步奖(奖品是一支铅笔,一小块宣纸,或一小条橡皮泥等)。上课前几分钟,先在投影仪下展示学生习作,发奖。奖品不多,但学生的积极性被调动起来了,每节课的优秀作业也随时在投影仪下展示,共同评论,找出优缺点。当然,比优也要有针对性,要照顾各个不同层面的学生,进步奖就是专为差生而设的,要随时发现他们的优点并立即给予表扬。2.创设“错误”情境2.1在讲解新知识前,允许学生“犯错误”,走一些弯路,别一下子就猜透教师的意图。如在讲中国画云水画法时,我先给每个学生发了一张小纸片,先让他们尝试画出水的样子来,收上作业来展示后,学生一致得出结论来-水纹太乱,不好表现,这时我再拿出范作,演示画法,寻找学生画错的原因并加以点评,学生就比较容易接受我的观点,效果事半功倍。2.2在课堂上故意制造一些与刚刚讲述内容不符的结果,检验学生的听课注意力。如在讲解中国画墨法时,我在调淡墨时就故意调得含糊一些,就有学生提出疑问,我顺势让他回答后并立即表扬了这个学生听课认真,号召向其学习。这样不但集中了学生注意力,而且也帮助他们更好地巩固了所学知识。3.通过音乐渲染情境音乐以其抒情的形式、优雅的表达方式,通过音符的抑扬、节奏的顿挫、旋律的起伏,唤起人精神情感上的共鸣。在课堂教学上,播放不同的乐曲,能调节课堂气氛和给学生以美的艺术享受。如我在讲解完彩球造型这一节的基本知识,学生开始制作时,先播放一点富有激情,节奏感强的曲子,把学生的创造力和急于动手的积极性给调动起来。在学生的制作过程中,则放一些比较平缓、优雅的曲子,不打乱学生有序的制作状态。在课程快要结束时,重播节奏感强的乐曲,督促学生完成作业,从而使学生整节课都能保持学习热情,取得满意的课堂效果。4.通过“多媒体”创设情境多媒体教学设备以其直观、生动的方式,能使学生体会到作品的艺术美,形体的真实美和感情的真挚美。其真实自然,让人身临其境的效果很适合创设课堂情境。我在讲解开国大典这一作品时,先放了一小节影片(毛泽东宣布“中华人民共和国成立了”这一段),学生看得兴致勃勃,非常认真。然后分析作品的表现形式、历史背景、画中人物,学生就比较容易理解作品内涵和作者表达的思想境界,也在欣赏作品时渗透了思想教育。在初中的美术教学中,充分利用各种教学手段和设备,创设一定的情境氛围,有利于学生在潜移默化中体会美、感知美、追

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论