会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

学科教育论文-浅议技工学校技能化的语文教学设计.doc学科教育论文-浅议技工学校技能化的语文教学设计.doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

学科教育论文浅议技工学校技能化的语文教学设计【摘要】技能培养是技工学校各专业教学的关键所在,本文结合作者的教学实践,总结探讨了技工学校技能化的语文教学设计。【关键词】技工学校技能化语文教学技能培养是技工学校各专业教学的关键所在。就语文教学而言,传统语文教学的语言知识结构讲解与分析已难以适应技工学校技能人才的培养的需要,在技能培养的前提下,语文教学应结合岗位能力的需求,重视学生实际语言应用能力的培养,即实现语文教学的技能化。但是,如何才能实现技能化的语文教学呢一、语文教学技能化就技工教育而言,语文教学的技能化是指语文教学以培养学生的实际语言应用能力为目标,以岗位能力需求为出发点,以模块化为载体整合教学内容,强化学生的听说读写能力,使学生的语言技能与专业技能相结合,最终实现学生的技能成才与就业。二、技能化的语文教学设计在对语文教学技能化有了初步认知的前提下,如何进行技工学校技能化的语文教学设计具体而言,语文教学的技能化设计应贯穿在以下教学实践中1.设计语文技能化教学目标,进行岗位语文技能需求调研语文教师应充分了解岗位对语文技能的需求,走访相关企业,加强与专业教师的沟通,了解相关专业对语言应用能力的要求,保证语文教学目标与岗位能力需求相一致。2.设计语文技能化教学模块,整合教学内容以岗位能力需求为依据,对传统的语文教学体系进行分析,以实用及能力培养为本筛选教学内容,并按照教学内容的相关性进行语文教学模块组合与设计,以应用为主,欣赏为辅,强化学生的听说读写的语言应用能力。在此环节,要求教师以模块为主线,进行讲义以及教材的编写与开发,适应语文技能化教学的基本要求。3.设计语文技能化教学方法,提高课堂教学效果在技能化的语文教学实践中,教学法的设计与运用极其重要。一般说来,结合技工学校技能培养的特点,教师应充分以学生为主体,精心设计课堂任务,灵活设计教学环节,包括内容讲解、项目设计、场景设计,角色扮演、朗读、辩论、演讲、讨论等,激发学生对语文学习的兴趣,逐步养成学生实际的语言应用能力。4.设计语文技能化训练项目与场景,强化语言技能教师应根据模块技能训练目标将教学内容融入实际的训练项目或场景,帮助学生将所学知识转化为技能。事实上,语文是一门实践性很强的学科,在我们的日常生活、工作、学习中无时无刻不存在语文知识的运用。学生应主动思维,利用课堂所学语文技能,设计真实项目与语境,自主完成生活工作中的语言应用任务,强化语言应用能力。5.设计语文技能化考核方式,体现语文技能化教学效果以技能培养为目标的语文教学与传统的语文教学有很大的不同传统的语文教学以知识为体系,系统讲授语言基础知识,并以文学欣赏为主要目的而语文技能化教学以培养学生实际的语言应用能力为目标,重点强化学生的听说读写能力,使学生在实际的工作岗位上具备基本的语言表达能力、语言沟通能力以及应用文写作能力。因此,在技能化的语文教学中,考核方式的设计直接体现教学效果。考核方式不仅仅是单一的笔试,以小组为单位的项目报告、口头阐述,以及相关的竞赛为考核的主要方式以体现语文技能化教学效果。三、技能化语文教学的第二课堂活动设计在技能化语文教学实践中,第二课堂活动的设计将帮助学生自觉使用各项语言技能,拓展语言应用领域,使学生成为技能化语言教学真正的受益者。1.为学生创造更多的参与语文实践活动的机会在传统的语文教学中,教师虽然也注重知识的迁移,布置一些课外的练习,但是这些练习更多的局限于做习题,或进行小练笔。在技能化的语文教学实践中,学生需要大量的课外任务让课堂知识内化为自己的东西,历练自己运用语言的能力。吕叔湘先生曾说过少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声的说是得益于课外。这说明语文学习的全过程应该包括课内与课外阅读这两个方面,而我们自己也感觉到大量的阅读对提高我们的语文水平是非常重要的,所以作为语文教师,就应该为学生构建一个开放的语文学习体系。2.根据模块内容,增加课外阅读量在技能化的语文课堂中,语文阅读量有所浓缩,但是课外阅读其实是语言能力的有效延伸。因此,教师应引导学生们在课外多读一些古今中外的优秀作品,丰富自己的文化内涵。教师应结合课内所涉及的内容,鼓励学生课外补充阅读以培养他们自主阅读能力。如果长期坚持下来,不但能使学生养成爱读书的好习惯,也能大大丰富学生的语言,提高阅读能力,语文水平自然会不断提高。3.鼓励学生结合专业所需,进行各种社会实践,并完成社会实践报告,使学生的实际语言应用能力得到最大限度的体现根据不同专业的学生,布置不同的调研任务,在调研开始的时候,要求学生写日记或周记,搜集数据,记录事实,发表评论进一步规范要求,指导学生完成基本的社会实践报告。学生完成社会实践报告后,教师应及时评阅,把自己阅读完以后的感受及时反馈给学生,在培养学生写作能力的同时,培养学生的观察能力、分析能力以及总结能力。4.开展辩论、演讲、自我介绍等丰富多彩的活动提高学生的口头表达能力在技工学校,语文技能的培养除了书面表达训练外,口语训练也极为重要。教师应多组织开展辩论、演讲、自我介绍等第二课堂活动以拓展学生口语能力。比如,设计单位招聘场景,训练学生进行自我介绍,既提高了学生的口语能力,又为以后的就业面试奠定基础。5.鼓励学生进行探究性学习,培养学生的综合实践能力让学生多参加各种语文实践活动。例如可以举办类似如我爱我专业的征文活动,由教师先简要介绍征文的内容、写作要求与写作方法后,然后充分调动学生自觉参与的积极性,放手让他们或在网上或在图书室查找资料,限定一个时间后,要求同学就把所写的文章交上来。相信,通过这样的征文不仅可以提高学生学习语文的热情,而且也培养了他们对专业课的兴趣,提高了他们的专业水平。总之,技能化的语文教学以培养学生的实际语言应用能力为目标,以岗位能力需求为出发点,以模块化为载体整合教学内容,强化学生的听说读写能力,使学生的语言技能与专业技能相结合,最终实现学生的技能成才与就业。作为技工学校的语文教师,应加强对技能化语文教学的认识和理解,加强课堂环节以及第二课堂活动的设计,使语文教学更好的服务专业建设,使学生的语言应用能力得到充分的发挥和体现。
编号:201312091944396515    大小:9.93KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  【编辑】
2
关 键 词:
教育专区 课件下载 精品文档 学科教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:8次
liyun上传于2013-12-09

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

教育专区   课件下载   精品文档   学科教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5