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学科教育论文-浅论培养学生学习数学的兴趣.doc学科教育论文-浅论培养学生学习数学的兴趣.doc

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学科教育论文-浅论培养学生学习数学的兴趣[论文关键词]:数学教学数学兴趣学生[论文摘要]:在数学教学中,如何在课堂上使学生积极思维,从而使学生最大限度地掌握数学知识,笔者认为,培养学生的兴趣是一种行之有效的方法。学习兴趣主要是学生对学习活动、学习内容带有情绪色彩的一种心理体验活动。学生对数学有了兴趣,才能学好数学。如何改变长期以来数学课堂教学“满堂灌”的陈旧模式,注重发挥教师的主导作用,激发学生学习数学的兴趣呢?实践证明,以学生为主体,先培养学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,并且要求教师在以情感人,精心提问,注重方法,重在示范等方面发挥好自己的主导作用。培养学生的兴趣,是每位老师都应该考虑的,为解决这一课题,笔者根据数学的学科特点,努力做好这项工作。一、在培养学生兴趣上下功夫教育家皮亚杰讲:“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣”。所谓智力,是观察力、注意力、想象力、记忆力、思维力的总称。数学有三大特征,其中之一,是高度的抽象程度……初中数学已具有了数学的三大特性,已经包含了数学三大基础学科代数、几何和分析中又引入变量,从归纳推理、类比推理向演绎推理发展,公理体系也开始以不完备、不独立的形式出现,等等。当这些抽象的内容出现在课堂时,即构成了数学课堂教学的特点。它使得数学课中可触、可摸、可听、可嗅的对象比起其它学科来,数学课堂不像其它课堂的情节形象,它主要是从概念到概念,它几乎完全周旋于抽象概念和它们的相互关系的圈子之中。相比较而言,数学课堂教学,确是一种较复杂的智力活动,在数学教学中,知识和能力都不是液体,学生也不是容器,知识也不是靠老师“灌”出来的,学生掌握知识,发展能力是学生自己积极思维的结果。所以说,如何在课堂上使学生积极思维,从而使学生最大限度地掌握知识和发展能力。培养学生的兴趣是一种行之有效的方法。学习兴趣主要是学生对学习活动、学习内容带有情绪色彩的一种心理体验活动。学习兴趣的一个显著特点是,它和学习活动不可分割,而且学习兴趣的满足和强化也是由学习活动本身提供的。学习兴趣是最现实、最活跃、最稳定的学习动机。我通过课堂教学活动,使同学们产生学习兴趣,使他们对上课有愉快的体验,对上课有一种自然、主动的向往,这样,学生在上课时都能全神贯注地学习,其智力因素都能完全处于积极的状态,它使学生在学习活动中观察比平时会更细致,注意力会更集中,想象力会更活跃,记忆会更牢
编号:201312091946176587    类型:共享资源    大小:9.57KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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