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部编2018人教版二年级下册语文古诗二首名师教案教学目标:1.认识11个生字,会认会写8个生字,特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.理解诗歌内容,感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。教学重点:1.认识11个生字,会认会写8个生字,特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。教学难点:理解诗歌内容,感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。教学过程:第二课时一、创设情境,导入新课1.课前准备:柳树代表着旺盛的生命力。每年春天,柳树是最先发芽、变绿的。柳芽的嫩绿,是初春时节最美的颜色,它象征着生命和活力。(出示图片)2.课前准备:贺知章(659744),字季真,号四明狂客,贺知章诗文以绝句见长,其写景、抒怀之作风格独特,著名的咏柳、回乡偶书两首脍炙人口,千古传诵。(出示图片)3.老师导入:听着好听的歌曲,欣赏着这美丽的柳树,(出示图片)我们一起走进咏柳。(出示图片),4.(播放音乐:柳树姑娘)(出示课件图片)5.齐读课题。二、初读课文,整体感知1.本文是一首诗,字数不多,平仄对仗,句式工整,耐人寻味。2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读诗文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况,要求能读准字音,读通诗句,不丢字,不添字,不重复。5.努力把诗读流利,有感情地朗读,读出古诗文的韵律美。三、生字认读。1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?2.出示生字指读。3.注音领读。4.重点认读:咏、妆、丝、绦、裁、剪。(1)认知“咏”,这个字是左右结构,形声字。形声字由两部分组成,通常有下面几种情况:上形下声;上声下形,左声右形,左形右声。(2)“丝绦”两个字强调读音“sto”,不能读成“stio”,书写时注意偏旁部首。在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(3)“剪”也比较熟悉,上下结构,由“前”和“刀”组合而成,书写时候注意占格要均匀,把字写好看。5.通过图片来了解“妆”和“绦”(出示课件图片)。6.猜谜语。前面是刀剪一张嘴收到头咏7.形近字区分。咏()妆()绦()裁()永()装()条()栽()8.开火车读准字音,并试着给每一个新字口头组词。四、古诗赏读,感受情感(一)导学:把诗读通顺。(出示课件)咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。1.老师范读古诗。2.请同学们把诗句读通顺,做到不丢字、不多字。3.开火车把诗句读通顺。(二)导学:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。1.先试着读一读,说一说你读到了什么?2.一树:满树。3.碧玉:碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。4.妆:装饰,打扮。5.绦(to):用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。6.这两句写了什么意思?(高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰的一样,从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。)7.赏析:把眼前的柳树和古代质朴美丽的少女联系起来,联想到她穿一身嫩绿,楚楚动人,充满青春活力。(三)导学:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。1.这两句使用了怎样的修辞手法。(设问、比喻)2.裁:裁剪。3.似:如同,好像。4.这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风,它就像一把灵巧的剪刀。五、课堂展示为古诗配画。在理解诗句的基础上,为诗文配画,可以为整首诗配画,也可以为一句诗配画。看谁画的符合诗的意境。六、学写生字现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。1.出示生字:碧、妆、绿、丝、剪。2.指导学生观察写法。3.打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。重点学习“碧、剪”的注意要点。预设:“碧”注意偏旁“石”,出示猜谜语识记生字:王大娘白大娘一起坐在石头上;“
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