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学科教育论文-浅谈中学思想政治课学习兴趣的激发.doc学科教育论文-浅谈中学思想政治课学习兴趣的激发.doc

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学科教育论文浅谈中学思想政治课学习兴趣的激发摘要中学思想政治课不仅向学生讲授马克思主义的一些基础理论知识,同时还承担着帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观的重任。当前中学生普遍不喜欢上思想政治课,极大的影响了思想政治课的教学效果,更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。本文针对目前中学思想政治课的学生学习兴趣低下的现状,提出了通过激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效果。关键词思想政治课学习兴趣教学效果随着经济全球化、一体化趋势的不断增强,我国参与到更加广泛的国际交流与合作中去,这在给我国经济发展带来极大促进的同时,也使社会上各种西方政治文化思潮日益盛行,这种以“个人主义”为核心的思想影响着当代青少年学生正确的人生观和价值观的形成;西方的“黄色文化”则容易使青年学生丧失斗志和理想,影响到青年学生的健康成长。这就需要学校通过强有力的德育工作,帮助广大中学生树立正确的世界观、人生观和价值观,而思想政治课则应首先承担起这个重任。然而目前由于思想政治教材内容抽象乏味、与时代脱节严重以及学生学习动机、目的不明确等因素的影响,学生对政治课学习兴趣不浓,造成教学效果差,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,更难以承担起解决学生中出现的新情况、新问题的重任。如何激发学生的学习兴趣成了当前思想政治课的首要问题。爱因斯坦曾说过,“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。我国古代著名的教育学家、思想家孔子也曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐,欲罢不能。前苏联教育学家斯卡特金认为,教育效果取决于学生的学习兴趣。可见,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。那么究竟应如何激发学生学习思想政治课的兴趣呢一、搞好课前预习,激发兴趣“凡事预则立,不预则废”,学生的课前预习和学习兴趣的产生密不可分,教师在授课前应根据新课程标准的要求指导学生,设计预习提纲,给学生一个粗线条,一条明确思路,使学生对教材有一个比较完整的了解。这样学习目的明确了,学生的兴趣也随之产生。二、巧设导语,激发兴趣“良好的开端是成功的一半”。一个好的新课导入,自然会把学生的全部精力引到课堂中,使学生积极参与教学活动,从而激发学习兴趣。新课导入应针对学生的实际情况和教学内容,用歌曲、故
编号:201312091948346693    类型:共享资源    大小:10.58KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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