学科教育论文-浅谈培养学生意志品质提高作文教学质量.doc

学科教育论文-浅谈培养学生意志品质提高作文教学质量论文关键词：目标激趣磨炼影响论文摘要：习作是一个漫长的过程，而良好的意志品质，是掌握写作方法的前提，是提高作文教学质量的保证。这需要我们确定具体的学习目标，让意志行为有一定的具体指向。而激发学生兴趣是良好意志品质形成的一个重要前提作文是一项具有创造性的、艰苦的脑力活动过程。作文教学作为语文教学的重要组成部分，历来成为小学语文教学的热点和难点问题。我认为，研究作文教学策略，探讨作文教学方法固然重要，但在作文教学中注意培养学生良好的意志品质，却也是必不可少的。作文较之数学或其他学科来说，它获得成功的途径更漫长，所激发的学习兴趣更难持久。因此，作文教学中培养学生顽强的精神和坚韧不拨的意志，则显得越来越重要了。心理学研究表明，学习活动中良好的意志品质具有下列三个特征：一是学生对自己学习目的有明确而深刻的认识，能自觉地投入学习，自觉地完成学习过程；二是善于抑制干扰学习过程的欲望、情感，如战胜惰性、抵制诱惑等；三是有顽强的毅力，能战胜种种困难，有不怕挫折的坚韧性和持之以恒的耐性。优秀学生的成绩在很大程度上是靠他们顽强的学习意志才取得的。同样，学习中的后进生往往是缺少意志的支持。假如他们能有学习上的坚持性和自制力，那么他们基本上也能掌握该掌握的内容。所以从学生学习的过程上看，良好的意志品质是一个重要基石。就作文教学本身来说，作文是综合能力的体现，它涉及的知识范围广，内容丰富，对语言表达能力的要求高。故从学习方法的掌握到获取成功，难以取得举一反三或者立竿见影的效果。如当你成功地上完一堂作文情境教学课后，要实现教学目的，指导学生完成一篇好作文，仍需要一个阶段。即使是课堂上对答如流说得很出色的学生，也不能保证他就能写出一篇好作文来。其中重要的因素之一就是该生的学习意志因素如何。只有孜孜不倦学习的学生才有希望到达成功的彼岸。正因为如此，良好意志品质是掌握写作方法的前提，也是提高作文教学质量的保证。那么，在作文教学过程中，应如何培养学生良好的意志品质呢?这是一项需要长期努力细致而耐心的工作。它是学生健康心理素质的重要组成部分。教学中必须做到校内与校外、学习与活动、阅读与写作等多方面多层次的结合，采取多种方法，才能取得比较理想的效果。我就此提出一些粗浅的看法。一、确定目标，明确习作方向确定具体的学习目标，有了目标就有了意志行为的具体指向。作文教学的目标确定尤为重要。它要求：具体性。每次作文都必须有具体的目标要求。这些具体的要求，可从文章的布局谋篇方面提出，也可从选材立意方面提出，还可从遣词造句方面提出。有序性。要加强作文教学“序”的探讨，使前的目标符合循序渐进的原则，对各年级的要求必须有明显的梯度。同时对于程度不同的学生也应当有一定的区别。可行性。目标的确定要符合学生的实际，贴近学生生活，能激起学生写作兴趣，诱发写作动机。二、提高兴趣，激发创作欲望从小学生心理特征来看，影响其意志和毅力的最主要因素是兴趣。对学生内容的兴趣，能使学生在学习的过程中集中精力，刻苦钻研，否则将影响学习任务的完成，干扰学习决心和毅力。激发学生兴趣，是良好意志品质形成的一个重要前提。激发作文兴趣可从以下几方面入手：(1)降低要求，把握好作文教学的度。大纲要求学生会写“简单”的记叙文，教师要准确把握“简单”这个度。如三年级的学生，作文刚起步，就不要急于让其写成篇作文，可以是三言两语，可以不要求有开头、结尾，可以没有文题只要把话说清楚就行了，内容比较具体，语句比较通顺连贯，就算达到要求。高年级学生的作文，也不应该把要求放在写作技巧上，而应当扎扎实实地抓语言基本功训练。这样让学生以种轻松愉快的心情对待每次作文，彻底消除畏惧情绪，就容易激发兴趣。(2)从内容入手，指导学生写自己周围的事。从封闭式的作文教学走向开放式的作文教学，让学生广泛接触社会，接触大自然，可组织丰富多彩的参观、社会调查、游览等活动；有目的地安排学生从自己最熟悉的家庭生活去观察，去体验；搞好形式多样的课内外活动。使学生作文从自己最兴趣的材料入手，做到言之有物。例如这个学期我们学校进行了合并，学校面貌有了翻天覆地的变化，我就这个内容在开学第一周，引导学生进行观察和发现，就开学报到这一天写一篇习作，学生兴趣盎然，作文题目五花Jkll，哈哈，开学了!烦恼的一天快乐的一天学校大变样习作内容丰富多彩，有写同学转走的心情变化，有写校园面貌的焕然一新，有写自己如何报名的过程，有写环境变化带来的困扰，也有写暑假作业没有完成好的担忧”学生的整个习作过程都充满了激情，创作欲望空前高涨，文章自然能有感而发。(3)走“有所为而作”之路，让学生明确写作目的，给学生提示写作的实用价值。教师在教学过程中应注意把握时机，诱发学生的写作动机，如教师节时让学生给教师写封信，“三八”妇女节时给妈妈写封信；指导学生写日记，使之把内心烦恼的事记下来等。今年开学第三周，我们正好参加了“金秋十月献爱心”的活动，学校给每个班发放了株洲地区50名贫困学生名单以及资料，我抓住时机，给孩子们印发了这份资料，并鼓励学生选择自己喜欢的一个对象进行书信交流，适当进行指导，使学生在习作中逐渐悟出作文是表达自己内心情感的需要，畏惧感则自然消除，兴趣随之而来。(4)满足学生的发表欲，使其享受成功的快乐。教师可以通过各种形式满足发生发表欲，如在班上朗读，在板报上选登，在广播中播出，选送到各级报刊推荐发表。这样，让大部分学生都能享受到成功的喜悦，从而激起更强烈的写作欲望。三、磨炼意志，形成良好品质作文是艰苦的脑力劳动过程。良好的意志品质需要在这一过程中进行磨炼。作文教学过程的磨炼，就是要让学生正确面对诸如审题、选材、立意、遣词造句等困难。教师应不断激励学生自己去解决困难。只有到学生山穷水尽时，才给予适度的帮助。经历几次失败后，学生若经受住了考验，其良好的意志也就易于形成了。例如，第7册人教版语文教材第一单元习作主题为“写一处自然景观”，指导完了以后，仍有一些学生文中叙事占了大部分。性格急躁的周一帆文题为银滩，文中除了一些描写海水、天空、以及沙子的句子以外，大面积的是写如何在海中游泳的，面对这样的情况，我反复进行辅导，从审题、选材、立意来看都符合要求，就是详略不得当，显现不了主题，然后具体指导重点写的大海、沙子、周围的景物来突出“银”的主题，进行反复修改，文章变得十分生动精彩!在这个酝酿和修改的过程中，周一帆经受了一次磨练，意志也变得坚定起来。四、以身示范，自觉养成习惯教师是学生最直接、最可感的榜样，教师自身的影响力，大大超过任何，一种说教的效果。假如教师自己不具有良好的意志品质，做事常常半途而废，而学生的这种意志怎么能养成呢?作文教学尤其突出，很难想象一个不爱作文或不会作文的老师，他能培养出作文水平很高的学生。相反，若教师常撰写各类文稿，则给学生树立了一个意志坚强、百折不挠的习作者形象，这种榜样的教育力量将大大震撼学生的心灵。我有过这样的体验，当我自己的文章被登载出来，或者所推荐的学生习作被发表出来后，我与学生共享这一陕乐时，学生常常表现出兴奋不己的神情，他们甚至比自己取得成绩还高兴，逢人便说：“老师真不赖，文章上报了”。这时，教者与学生谈如何克服写作困难，培养顽强的学生意志时，学生听起来则分外亲切。榜样的力量是无穷的，这种教育效果事半功倍。为了督促学生养成良好的写周记的习惯，我和学生约定了一条：老师每周写三篇日记，学生每周写两篇，不得间断。如果老师没有完成，学生也可以不做。这样，无论谁有什么事情，都能咬紧牙关持之以恒地坚持练笔。刚开始实施起来有些难度，但是坚持了一个学期，慢慢地形成了习惯，学生久而久