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学科教育论文-浅谈多媒体在语文教学中的作用.doc学科教育论文-浅谈多媒体在语文教学中的作用.doc

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学科教育论文浅谈多媒体在语文教学中的作用随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用,课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此,教师必须合理使用教材,灵活地运用电教、多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性,使学生在轻松、欢乐中获取知识。一、运用多媒体弄清文章篇章结构要想使学生真正掌握一篇文章的篇章结构,理清其思路是关键。例如在教苏州园林一课时,可以先放一段录像让学生欣赏。录像的前半部分体现苏州园林是“完美的图画”的特点,后半部分则可选择几处有特色的景点,如亭台轩榭、假山池沼、花草树木等。在此基础上突出建筑物的色彩,并捕捉每一个角落的“图画美”。为了调动学生的积极性,更好地激发他们学习的兴趣,可以在放映录像的同时配乐最好是古典音乐朗诵课文,让学生在欣赏录像、聆听课文的同时思考几个问题苏州园林总体特征是什么设计者们是如何实现这个特征的;课文第2至6自然段之间是什么样的关系欣赏完录像之后,检查提问,然后由老师分析、讲解课文,重点分析本文总分的结构方式及语言的多样性。借助录像,让学生在大脑中留下苏州园林的美好画面,进而用较快的时间清理本文的“脉胳”之所在。二、运用多媒体发展学生的想象能力电教煤体具有声、光、像等多种功能,它可以集中学生的注意力,引导学生去积极地思维,提高学生的思维能力。1、正确观察,促进条理思维。当前语文教学的重点是培养学生的阅读和写作能力。为了让学生的写作能力得到锻炼,我根据学校实际用POWERPOINT制作了幻灯片,模仿讲课时录像的顺序,把学校办公楼后小公园的几处景点放映出来这里的景色学生们都非常熟悉。我让学生先谈谈对小公园的总体印象,然后从几个方面分别说明,最后模仿苏州园林的结构把自己想说的话整理到日记本上,成为一篇比较成功的说明文。这样,既锻炼了学生的口头表达能力,又锻炼了他们的写作能力。2、创设情景,发展思维在整个初中阶段,学生的思维由直现形象思维到抽象思维过渡,因而,在教学中运用投影或动画创设课文情景,能帮助学生掌握感性知识,并发展抽象思维如。变色龙一课,教学的重点是细节描写和对话描写那么,教学时就可以利用多媒体制作出表现主人公奥楚蔑洛夫的几处细节变化,如脱、穿大衣,并可以通过放映图片表现他表情的变化,以加深对课文内容的理解。在此基础上练习分
编号:201312091956027026    类型:共享资源    大小:9.92KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-浅谈多媒体在语文教学中的作用.doc
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liyun上传于2013-12-09

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