学科教育论文-浅谈计算机在数学教学中的应用.doc学科教育论文-浅谈计算机在数学教学中的应用.doc

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学科教育论文浅谈计算机在数学教学中的应用摘要将多媒体信息技术融于课堂教学,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,从而达成提高学生学习积极性的目的。关键词信息技术课堂教学多媒体数学计算机辅助教学CAI作为一种先进的教学手段,已受到教育界的广泛关注。一、计算机在数学课堂教学中的作用。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化,利于充分揭示数学概念的形成与发展,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。1、信息技术和数学教学的学科特点结合起来,有利于激发兴趣,提高学生的学习积极性“兴趣是最好的老师”。学习兴趣来源于好奇心,“好奇”是学生的天性,要激发学生学习数学的积极性,就必须满足他们这些需求。将多媒体信息技术融于课堂教学,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,从而达成提高学生学习积极性的目的。例如,用“股票成交走势图”动画课件,让学生由好奇而产生兴趣,从而感受身边有数学,生活中需要数学,真正体验到人类离不开数学。2、把信息技术和数学教学结合起来,有利于呈现过程,突出重点、难点。数学教学重点在过程,它是对数学问题的解决方法进行探索、研究、拓展、创新的过程。现代多媒体信息技术、多媒体教学软件可以为教学提供强大的情境资源,能展示知识发生的过程,注重学生思维能力的培养,多媒体课件采用动态图象演示,静态知识动态化,抽象知识具体化,其突出的较强的刺激作用,有助于理解概念的本质特征,形成新的认知结构。例如从网上下载“正方体转动的影子”课件,给学生展示了结论的形成过程,就能够给学生留下了深刻的印象。3、把信息技术与数学教学结合起来,有利于扩充信息,增大容量,提高效率。利用多媒体教学,可以增加容量,优化教学信息,从而提高教学效率。图形不是语言,但比语言更直观,动画又更生动形象,文字的闪现、图形的缩放和移动、颜色的变换更能刺激学生的兴奋点,其效果当然就会更好,用彩色版本的教材优于用黑白本的教材就从一个侧面说明了这一点。二、数学教学中如何更好地应用计算机。计算机辅助教学主要是通过利用课件来实现的。利用课件的目的是为了更好地搞好教师的教和促进学生的学。下面具体谈谈计算机在数学教学中的应用。1.用计算机进行课堂演示通过精心设计的动画、插图和音频等,可以使抽象深奥的数学知识以直观的形式出现,更好地帮助学生思考知识间的联系,促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来,使学生由形象的认识提高为抽象的概括,这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。课堂教学时,利用这种模式进行课堂教学,在较短的时间内,使学生多种感官并用,加深对知识的理解,因而可以做到更高密度的知识传授,大大提高课堂利用率。2.利用计算机进行小组合作学习问题是数学发展的动力,现代数学教育更是强调要进行“问题解决”,在解决问题过程中锻炼思维、提高应用能力。在条件允许的前提下开展数学实验课中,可考虑把学生分成23人一个小组,每组共用一台计算机。教师提供问题,学生利用计算机提供的环境,积极思考、讨论,动手演算,解答这个问题。在这种小组合作学习的模式下,教师在教室里的角色更象学生的辅导者或帮助者,他们设置环境,帮助学生提出问题并进行探索,刺激学生解答问题,并为学生提供他们需要使用的工具与资源,以便学生能够建构知识。3.利用计算机复习、作业练习作业是课堂教学中必不可少的活动,犹如工业生产的“产后服务”。利用计算机信息容量大的特点,做成一些智能题库,课后巩固和熟练某些已经学会的知识和技能。这种智能题库不仅提供文字、图形、动画视频图象,还有语音解说和效果音响,文、图并茂,具有很好的视听效果。教学内容的组织多按章节划分知识点模块,学习者可以根据需要自取进度,个别系统逐步深入地学习,复习已经学过的知识内容,补充课堂学习的内容和加强概念的学习。在这种模式下,学生可以自主地选择教学内容进行练习,并能及时得到指导。教师在设计课堂练习时,可以充分发挥教学软件图文并茂的优势,设计多层次的习题,让每一个学生都能在轻松愉快的情境中练习。在设计习题时,要照顾全体学生,就要把习题分成多层。教师也可以利用智能题库随意生成程度不同、内容不同的电子试卷,对学生进行多方位的考察。三、将多媒体信息技术融于数学教学课堂的反思。信息技术在数学教学中的作用要胜过以往的任何技术手段。我们要转变教育观念,真正把信息技术运用到教学中来,充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势,实现教师角色的转变。但应该看到,它仅仅是课堂教学的一个辅助工具。计算机的演示只能是帮助学生思考,并不能代替学生的思考,教师应当恰当的给予提示,结合计算机的演示帮助学生完成思考过程,形成对概念的理解。教学活动过程的核心,是师生之间的情感互动交流过程,这个过程信息技术教育也是无法取代的。在师生互动的教与学过程中,信息技术已经成为产生数学问题、促进学生思维扩散的路标。所以,客观合理的将多媒体信息技术用于课堂教学,积极探索多媒体信息技术与课堂教学整合方法,才是现代教师在教学活动中应转变的观念。
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