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学科教育论文-环境因素对高校学生体质健康的影响.doc学科教育论文-环境因素对高校学生体质健康的影响.doc

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学科教育论文-环境因素对高校学生体质健康的影响【摘要】大学生是新世纪我国社会主义现代化建设的强大生力军,是国家未来的栋梁,其健康素质将直接关系着我国经济和社会的发展。从哲学的角度讲,环境是指某一中心或主体相对的客体。那么,体育环境是指与体育这一主体相对的客体,也就是与体育相互联系、相互制约、相互作用的各种因素的总和。本文主要从主观环境、客观环境方面简单阐述了影响高校学生体质健康的环境因素。【关键词】健康环境体育国务院近期颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,学校教育要树立“健康第一”的指导思想。针对目前高校学生体制健康下降的原因,我们进行了分析。一、主观环境因素1.体育兴趣不浓、不知如何锻炼。体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育运动的心理倾向。一个人如果对体育运动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验.它影响着人们参与体育运动的具体活动方向和强度。有些高校有很多学生是从农村中学来的学生,这些来自农村中学的学生由于以前学校设施条件差,领导、教师对体育课的重视程度不够,体育课教学很不正规,并且绝大多数学校高三都不开设体育课,加之高考的压力,学生把所有精力都用在文化课的学习上,从不进行课外体育锻炼,由此导致学生身体素质普遍较差,对体育活动兴趣不高,欲望不强。这些学生由于缺乏对体育重要性的认识,上体育课时,常常要老师赶着,逼着去练,由于学生处于一种消极,被动的心理状态,练习时情绪低落,锻炼效果自然不佳。2.惰性大,参加体育锻炼缺乏持之以恒。习惯是由于重复或练习而巩固下来的成为个体内在需要的自我行为方式。体育习惯是体育活动特定的情景刺激(场地、时间、器械、指导者等)和个体体育活动参与者之间经练习和重复而形成的稳固联系。大学生的体育习惯来源于他们自身的社会文化需要,运动的需要产生运动的动机和愿望。通过利克特(LIKERT)法,获得大学生体育锻炼动机的原始资料,并进行描述性分析。表明大学生从事自己喜爱的体育运动项目,有助于培养他们稳定的体育兴趣,进而形成良好的体育习惯。经调查,对于不感兴趣的体育教学内容,只有少部分(24.1%)的学生能够调整情绪,积极投入练习,而大部分学生会产生抵触心理,思想不集中、动作懒散和情绪低沉。3.健康的观念陈旧、认为锻炼对健康的作用不大。学生从小学、中学到大学二年级以前一直都上体育课可以
编号:201312092017507928    类型:共享资源    大小:10.52KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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