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学科教育论文-程序设计语言类课程教学探究.doc学科教育论文-程序设计语言类课程教学探究.doc

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学科教育论文程序设计语言类课程教学探究论文关键词程序设计语言;程序设计教学思想;程序设计能力;解析;要点分析论文摘要针对现阶段程序设计语言教学中存在的普遍问题,在对程序设计教学思想、程序设计能力认识分析的基础上,提出程序设计语言教学中的若干要点。1引言在计算机专业和非计算机专业的计算机教学中,学校几乎都设置了高级语言程序设计课程。与一些应用软件或工具软件相比,编程课程的教学具有较大的灵活性。很多学生的学习能力较差,课后不肯花时间,久而久之,导致听不懂,给计算机编程语言课的教学带来一定的难度。采用何种教学模式进行教学就成为编程语言教学的一个关键。2现阶段程序设计语言教学中存在的普遍问题根据以往的教学经验和通过与学生、同事之间的交流,得知部分学生反映上课时都能听懂讲解,可在涉及到具体的编程及上机操作时,往往会出现没有思路、无从下手或错误百出,不会调试程序等各种情况,究其原因,在教学方面可能存在以下2个问题。21过于注重对语句语法的讲解,缺乏以算法为核心的编程题教学教师钟情于举一反三地对使用语句、语法的深入教学,而不是有机地结合算法思想进行教学,贴近生活并引起学生兴趣的编程题讲得很少。由于教学不是站在如何应用计算机工具编程解决实际问题或实际项目的角度,就没有把逻辑与编程解题思路放在主体地位,也就没有很好讲解如何分析问题和解决问题。结果导致学生程序设计能力、上机解题能力训练不够,更谈不上引导学生进行课题研究和科研探索。22学生厌倦传统的课堂教学,缺乏师生之间的沟通交流学生对于先讲后编、先听后编这一传统的课堂教学方式有厌倦心理。课堂成了教师的“一言堂”,教与学不能衔接起来。有时教师为了赶进度,讲授法成了唯一的教学方法,师生之间缺乏足够的交流和沟通,学生没有有效、实用的学习辅助途径,也间接影响着学生的学习兴趣和学习效果。3程序设计教学思想解析学生与教师的角色改变,就是教与学相互渗透的结果。教学中突出学生的主体能动性,是现代教学方法的核心。教学过程是教师根据教学的目的和任务以及学生身心发展的特点有计划地引导学生掌握知识、认识客观世界的过程,是通过知识的传授和掌握来促进学生身心全面发展的过程。而在教学过程中一定要按照教学规律,只有按照教学规律办事,才能提高教学质量,增强教学效果,并促进学生思维的拓展和能力的提高。教学应该在理论与实际的结合过程中传授和学习基本知识,从而引导学生运用所
编号:201312092023528181    类型:共享资源    大小:12.30KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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