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学科教育论文-继续教育课程设计综合规划的设想.doc学科教育论文-继续教育课程设计综合规划的设想.doc

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学科教育论文继续教育课程设计综合规划的设想摘要对受教育者的学习需求考虑得不细,是目前继续教育课程设计中的一个比较突出的问题。继续教育应以教师专业发展阶段理论作为课程设计的依据,综合规划课程。突出分类课程、分层设计的特点,既能保证继续教育的可持续发展,又切实满足受教育者的发展需要。关键词继续教育;课程设计;综合规划;教师专业化;专业发展阶段;设想ABSTRACTTHEIDEAOFTHECOURSEDESIGNANDCOMPREHENSIVEPLANNINGINCONTINUINGEDUCATIONISTHATWEHAVENOTGIVENCAREFULCONSIDERATIONTOTHENEEDOFTEACHEREDUCATION。CONTINUINGEDUCATIONSHOULDBASEONTHETHEORYOFTHECOURSEDESIGNINTEACHERSPROFESSIONALDEVELOPMENT,PLANTHECOURSESCOMPREHENSIVELY,EMPHASIZETHECLASSIFYINGCOURSEANDDESIGNATDIFFERENTLEVELSSOASTOENSURETHESUSTAINABLEDEVELOPMENTOFCONTINUINGEDUCATIONANDTHENEEDOFTEACHEREDUCATIONKEYWORDSCONTINUINGEDUCATION;COURSEDESIGN;COMPREHENSIVEPLAN;TEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENT;STAGESOFDEVELOPMENT;IDEA继续教育的课程设计能否解决好受教育对象的层次、阶段及需要,增强其针对性这一问题,已成为影响继续教育可持续发展的一个瓶颈问题。鉴于此,对继续教育课程设计的讨论,就更显其必要和必需。一通过对以往继续教育课程的分析,可以感到对社会需求、教育发展和受教育者学习需求三个影响课程设计的因素的考虑是不均衡的。相比而言,对社会需求和教育发展两方面的因素考虑得较多,而对教育对象一一教师的学习需求考虑得不细,只是笼统地把教师作为一个整体加以考虑。据此进行的课程设计,直接带来了继续教育针对性不强的后果。强化教师学习需求的分析,其理论依据就是教师专业发展阶段理论。国内外学者根据不同的划分标准与研究角度,提出了各式各样的教师发展阶
编号:201312092027118325    类型:共享资源    大小:13.21KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-继续教育课程设计综合规划的设想.doc
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