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学科教育论文-职校口语教学中的问题与对策.doc学科教育论文-职校口语教学中的问题与对策.doc

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学科教育论文-职校口语教学中的问题与对策摘要:具有良好的口语交际能力已成为现代人必备的素质,然而中等职业学校的学生普遍存在普通话不过关、口语表达能力差、应变能力差等问题,学好口语,提高交际能力对一名职校学生而言有着非常重要的意义。本文结合职校生的实际情况对如何提高职校生的口语交际能力作了一些粗浅的探索。关键词:口语教学;方法当今社会中,竞聘工作也好,生意场上也好,对外搞公关也好,都离不开口语表达。所以培养职业学生的口语能力,提高职业学生的口语水平,就显得尤为重要。中等职业学校教学大纲明确规定:在初中语文基础上,进一步提高适应实际需要的口语表达能力,养成说普通话的习惯;能根据不同场合、不同对象,恰当、得体地进行口语交际。职业教育要适应社会需要,在提高学生动手能力的同时,也要提高学生的动嘴能力。一、职校学生口语交际能力现状笔者一直在职业学校任教,职校毕业生在毕业时都要参加求职面试,但他们在求职面试时表现出来的口语交际能力让人觉得担忧,许多学生连基本的自我介绍都说不好:有的说得结结巴巴语无伦次,更有甚者讲了自己的姓名后就无话可说了,也有个别能说的,要求他们就某一问题发表自己的看法时,却又抓不住主题,说着说着就东拉西扯、离题万里……当众发言时表现得胆小、易紧张、怯场、表意不完整、表述不清楚、表达不流畅甚至不能用语言来表达自己意思、答非所问等等现象很难让用人单位满意。因此,提高职校生的口语交际能力已成为当务之急。二、造成职校学生口语交际能力欠缺的原因㈠应试教育“重文轻语”:应试教育的教育机制片面追求升学率、强调应试成绩,普遍存在着“重文轻语”的弊病,“说”的能力在考试中难以体现。教师满堂灌,学生懒于动口,“说”特别是口语交际能力得不到应有的重视。从职校教材的整体布局看,现代文阅读、写作、口语交际单元之间的比例约为5:2:1,它显示了在整个语文课程中,口语交际只占了八分之一,比例明显偏低;另外,口语交际教学内容在每册中都放在一个单元内集中学习,但事实上,口语教学需要的是更多的形式、更宽泛的内容,以及融合于时时处处的更广泛的练习,仅仅靠一个单元一段时间的练习是远远不够的。㈡缺乏口语交际的勇气:职校学生文化课基础较为薄弱,许多学生从小到大从无机会登台亮相,也少有机会当众发言,因此,由于自卑和缺少锻炼形成了怕在公众场合发言的心理。职校学生大多未能走出“中考失败”的阴影,自卑而消沉,心
编号:201312092030158451    类型:共享资源    大小:10.04KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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