会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

学科教育论文-联想在数学教学中的运用 .doc学科教育论文-联想在数学教学中的运用 .doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

学科教育论文联想在数学教学中的运用联想是指一种心理过程而引起与之相联的另一种心理过程的现象。巴甫洛夫认为一切教学都是各种联想的形式。为此,在数学教学中,教师能运用好联想这一心理现象去诱导学生从已有的知识、经验联想到与之有关的新的知识,对激发学生的学习兴趣,帮助学生探索新的知识,解决新的问题,培养学生的求异思维能力是非常有意义的。一、用于引出新知。用联想引出新知就是借助学生已有的知识、经验(旧知)去联想与之相关的要学习的知识(新知)。教学时,教师先让学生复习旧知,然后引导学生从已有的知识、经验展开联想,从联想中激发学生的学习兴趣,引出要学习的内容。如六年制第九册第68页,复习小东和小英同时从两地出发,相对走来,小东每分走50米,小英每分走40米。经过3分两人相遇。两地相距多远学生自己解答后,教师先引导学生从速度和相遇时间=两地距离这一数量关系展开联想,学生自然就会想到另外两个数量间的关系(即两地距离÷速度和=相遇时间两地距离÷相遇时间=速度和)。再引导学生从复习题展开联想你们已经会解已知速度和时间,求路程的应用题,接下来你们还想学习已知什么,求什么的应用题这时,学生将会水到渠成地说出已知路程和速度,求时间或已知路程和时间,求速度。从而达到引出新知的目的。二、用于探索新知数学是一门系统性很强的学科,学生已有的知识常常成为某一新知识的原型和依据。教学中,教师有意识地引导学生利用已有的知识、经验去联想与之相关的新知识,学生就能轻松而又系统地获取新的知识,收到事半功倍的效果。下面就如何引导学生联想介绍几种常见的方法。1.类似联想。类似联想是由于具有相似特征的事物之间形成联系而由一种事物想到另一种事物的过程。教学时,教师可促进学生引发类似联想,向新知实行逻辑推进,让学生展开连锁的类似联想,自行获取新知。如教学比的基本性质,教师设计以下的教学程序。①填空后说说比与除法、分数的关系。3∶9=()÷9=3/()②填空后说说商不变性质。(4□)÷(2□)=2(4÷□)÷(2÷□)=2③填空后说说分数的基本性质。1/2=1□/2□3/9=3÷□/9÷□④填空后说说比的基本性质。3∶9=(3□)∶(9□)3∶9=(3÷□)∶(9÷□)⑤概括比的基本性质。通过复习比与除法、分数的关系,引导学生从商不变性质、分数的基本性质联想得到比的基本性质,使学生的类推能力、逻辑思维能力得到一定程度的发展。2.接近联想。接近联想是由于事物之间在时空、性质等方面的接近,在经验中容易形成联系,而由一个事物联想到另一个事物的过程。教学时,教师根据学生已有的知识和经验,诱导学生通过接近联想,从而获得新知。如教学梯形面积计算公式的推导,学生可借助三角形面积计算公式的推导经验进行梯形面积计算公式的推导,让学生模仿已有的经验去获取新知。教师设计以下的教学程序(一)填空后说说三角形面积公式的推导过程。①两个完全一样的三角形能拼成一个()形。②这个平行四边形的底等于(),这个平行四边形的高等于()。③因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的(),所以三角形的面积=()。(二)边操作边想,填空后说说梯形面积公式的推导过程。①两个完全一样的梯形可以拼成一个()形。②这个平行四边形的底等于(),这个平行四边形的高等于()。③因为每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的(),所以梯形的面积=()。3.对比联想。对比联想是由于对某一事物的感知和回忆从而引起对与之具有相反特点的事物的回忆。教学时,教师根据学生已掌握的某一知识,诱导学生运用对比联想,进入与之相反的未知领域,获取新识。如教学异分母分数相加减,教师可设计以下教学程序①计算后说说同分母分数的计算方法。1/3+2/31/5+4/57/8-3/84/7-1/7②诱导学生的联想,导出课题。你们学习了同分母分数相加减以后,还想学习怎样的分数相加减③顺着学生的联想,探索新知。异分母分数能直接相加减吗为什么④尝试练习,概括计算法则。1/3+1/21/3-1/4⑤归纳异分母分数加减法的计算法则。三、用于解决问题。巴甫洛夫说任何一个新问题的解决都要运用主体经验中已有的同类课题。教学中,教师应充分挖掘和运用知识间相似、接近的联系,帮助学生通过联想,激活头脑中既有的相关知识和经验,从而解决问题。如学生解答稍复杂的分数应用题,六年制数学第十一册第92页第8题水结成冰,体积增加1/10,现有一块冰,体积是21/5立方分米,融化成水后的体积是多少当学生遇到困难时,教师针对学生的思维障碍处体积增加1/10去疏通、诱导,让学生从相似、接近的知识冰的体积是水的11/10倍就是指什么展开联想,从而找到契机,解决问题。又如同册第13页简算873/86,学生一时找不到简算方法时,教师设计有关旧知863/86,并要求学生把两道题联起来观察思考,诱导学生从863/86的计算中受到启发,联想到873/86的计算中来,催化与促进873/86转化成与863/86有关的计算,即(86+1)3/86,从而找到解决问题的方法。四、用于培养求异思维。赞可夫说过凡是没有发自内心求知欲和兴趣的东西,是很容易从记忆中挥发掉的。教学中,教师坚持不懈地诱导学生从已有知识、方法联想到与之相似、接近的知识、方法,把学生的求知欲与思考引向新的领域,可以使学生逐步形成
编号:201312092030198454    大小:9.80KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  【编辑】
2
关 键 词:
教育专区 课件下载 精品文档 学科教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:5次
liyun上传于2013-12-09

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

教育专区   课件下载   精品文档   学科教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5