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学科教育论文-艺术教育功能之新说.doc学科教育论文-艺术教育功能之新说.doc

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学科教育论文艺术教育功能之新说【摘要】艺术有“认识作用”“教育作用”“审美作用”的论述,反映了人们对“真”“善”“美”的理解。但随着时代的前进,艺术的功能似应有“创造作用”这第四大功能。我们从艺术审美客体的作用来论述它,它是一种已知的,可视的客观物质的反映。【关键词】艺术教育视觉与世界功能新说一、视觉与世界关于认知的基础我国上世纪出版的占思想主导地位的文艺理论或艺术概论在谈到艺术的功能时,通常以艺术有“认识作用”“教育作用”“审美作用”论述,反映了人们对“真”“善”“美”的理解。但随着时代的前进,艺术的功能似应有“创造作用”这第四大功能。从哲学角度讲,艺术的认识功能其本质意义是为人类的认识史、实践史提供了丰富的物质考量和实物例证。同时,也在实质意义上有了人类的文化传承。这是我们从艺术审美客体的作用来论述的,它是一种已知的,可视的客观物质反映。而现在我们从审美主体方面看,艺术的认知作用应是以人类受过美术训练的眼睛审视世界、进行艺术批评(包括鉴赏)和精神探索。更重要的是培养一双审美的眼睛,能敏锐地、准确地(符合客观真实地)观察世界、发现世界、创造世界创造未知的形态。人类对认知首先来自于感知,人类对时间和空间的认知、对精神和物质的理解,是通过人身体的触觉、嗅觉、视觉、听觉、味觉等诸感官来感知的。人类至美的享受、最深刻的教育和生活的不竭动力首先来自人类的文化艺术。人类的想象力、感受力是认知的基础,眼睛是认识人类世界真实面貌的第一感觉器官。人类眼睛的功能实在太重要了。人们认知宇宙和太空、时间和空间、地球的物质世界全赖于眼睛“看”的生理功能。没有正常的视觉和观察就没有正常的物象概念和空间概念,也就没有健全的、完整的思维。从另一方面讲,没有客观事物的形态,也就无从感知、无物可感。如“这是人”“这是狗”“这是矿石”世界有万物就有万象,千差万别,各有形态。这里一方面是人的主观精神以眼睛为生理器官,以视觉为核心的精神感觉器官对万物的感知,形成概念和思维;另一方面是由自然界各种形态组成的客观世界。而美术是一门研究世界形态的视觉艺术,宇宙万物与社会百态均是艺术表现的对象和题材。人类的认识史以伦理、宗教、艺术、科学为掌握世界的四大领域,人类的文化史还告诉我们没有艺术(艺术品)的认知就没有历史的认知、没有宗教的认知、也就没哲学的思维和科学的联想。二、左脑与右脑关于人类智能的超越美国加洲大学艺术
编号:201312092030478475    类型:共享资源    大小:10.16KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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