会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

学科教育论文-英语课导入艺术.doc学科教育论文-英语课导入艺术.doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

学科教育论文英语课导入艺术【摘要】课堂导入是整个英语课堂教学的一个十分重要的环节,良好的导入是教学成功的催化剂,恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。因此,教师在导入新课时,要千方百计激发学生的求知欲,调动学生的主观能动性,提高课堂教学效果。【关键词】英语教学导入艺术良好的开端是成功的一半。这句话也同样适用于英语课堂。导语,它是引入新课的第一个重要的课堂教学环节。导语的心理任务在于激发兴趣和情感,产生学习动机,把学生引进课文的情境中去。一堂成功的英语课首先要注重最初的几分钟,采取适当的方法,烘托课堂气氛,增强学生的求知欲。一、设置问题法这种方法多用于较长的对话或叙述性较强的文章中,先让学生合上书,老师运用bodylanguage(抑扬顿挫的声音,丰富的面部表情,配上适度的动作、手势)先简单介绍一下教学内容,然后根据讲授的内容,提出相关的问题,以引起学生的好奇心和求知欲,并让学生带着问题收看录像或听课文录音,这成疑会引起学生极浓那兴趣,从而调动各种感官共同参与教学活动。设计教案时,教师必须周密考虑讨论什么,其议题须与即将学习的课文所涉及的内容紧密联系。设问式导入是最常见的一种方法。如果所设疑问能引起学生的兴趣,吸引他们的注意力,就能使学生围绕所提出的问题积极思考,教学就能顺利进行,课堂效率就能得到提高。二、标题导入法教师自拟学生感兴趣的标题,让学生围绕这个标题说几句话,也可以与同桌进行讨论。此方法基本上可以把时间全部交给了学生,真正体现了新课堂把学生作为课堂的主体这一理念。三、故事导入法中学生的特点是好奇心强,求知欲旺盛,爱听、爱读有趣的故事。教师可以抓住这一特点,化学生的好奇心为浓厚的学习兴趣,使学生的思维活动建立在积极活跃的基础上,这样可以取得良好的课堂效果。四、表演导入法为了活跃课堂气氛,吸引学生注意力,教师一边介绍,一边表演,通过老师的形体语言帮助学生领悟新授内容。当然,表演当中也可以让学生参与,这样他们会更加情绪高涨。五、游戏导入法这种方法充分利用儿童好胜、荣誉感强的特点,上课开始时,先以小组为单位组织学生做游戏,再导入对新知识的学习。如在学习fast\\slow这对反义词时,先让学生玩一个VocabularyPower这个游戏,让学生以小组为单位,看看哪个小组能在最短的时间内讲出最多以往学过的反义词,如big\\smalltall\\shortfat\\thin等。这样既让学生温习了旧单词,又锻炼了学生的反应能力,从而为讲授新的反义词奠定了基础。做游戏是课堂中使用频率最高的一种方法,最受学生的欢迎,如何使学在做游戏的同时学到知识,在乐中学是我们大家都特别关注的。六、英文歌曲导入法这种方法比较适合听力课,在前面的几分钟放悦耳的英文歌曲,让学生感受一下与中文歌曲截然不同的音乐。有的学生跃跃欲试,很希望自己能唱上一曲。这样就极大地增强了学生学好英语的欲望,更重要的是它放松了学生的身心,使学生的思想得到了释放,让学生的心飞起来,这样会收到意想不到的效果。七、电影、电视导入法此方法较其它方法有直观性和生动性,更易激发学生的阅读兴趣。如上课前,教师可先给学生播放一段奥运会的实况录像,同时配以奥运会的主题歌曲,把学生带入奥运会现场,为课文教学作好良好的铺垫。八、直观教学导入法直观教学导入法主要是让学生观察挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。儿童的抽象思维比较差,所以使用图画可以帮助儿童理解抽象的东西,这种导入式可以达到直观教学的效果,并可以吸引学生的注意力,从而使他们更快地进入角色,融入到课堂中来。如在教Thereisahouseinthepicture.Behindthehousethereisatree.Inthetreethereisabird变化无穷的活动画面随着老师的讲述、拼贴,一幅优美的图画就展现在学生的眼前,这种导入式不但容易将全班的精神集中在一起,而且学生从中也受到美的熏陶。在导入新课前,教师可先让学生观察事物、模型、图表,观看幻灯片、投影等,再从中提出问题,使学生从解决问题入手,自然过度到新授内容的学习上。此方法为学生理解新知识提供了感性材料,引起学生寻找的积极性,也为学生架起了从形象思维到抽象思维过度的桥梁。九、真实事件导入法老师可以利用自己所见所闻,所经历的真实事件导入。学生的学习兴趣会更浓,而且他们常常跃跃欲试,想把自己的经历也讲给别人听,课堂的导入要起到凝聚、激发和铺垫等作用。在平时的英语教学中,对于英语的课堂导入也经常会存在一些误区,主要表现在以下几个方面首先,课堂导入,要注意时间不宜过长,35分钟为宜。若导入时间延长过多,就会使导入显得冗长,从而影响整节课的进程。毕竟,各种课堂导入方式的目的只是想方设法让学生快速集中注意力,激起他们强烈的求知兴趣,同时创造愉快的学习氛围,使他们愿意学、乐于学。其次,导无定法,切忌生搬硬套。对于不同的教材和教学内容,应采用不同的课堂导入方式即使同一教材、同一教学内容,课堂导入对不同的班级也要有不同的导入设计,使用不同的导入方法。这需要我们根据所教班级的具体特点,进行具体分析而定。如较沉稳班级和较活跃班级的导入设计应有所不同。对于同一个班级来讲,课堂导入的方法也要经常变换,这样才有利于保持学生的新鲜感。最后,从系统论的观点看,教学过程的结构也是一个系统。导入、呈现、理解、巩固和结尾五者是一个整体,缺一不可。如果只重视课堂导入,而忽视其它环节,那么,再精彩的课堂导入也不能达到预想的结果。所以一堂课开始就要引起学生的兴趣,集中学生的注意力。一旦学生学习的自觉性被调动起来,就要抓住这个教学过程的黄金时刻,形成教学高潮,完成教学任务。上课开始,学生会有着各种各样的心理。但主要的还需要他们的好奇心和求知欲,因而如何在刚开始就抓住他们的心,顺利地转入课堂教学这里,导入的技巧就显得尤为重要了,其实导入方法的设计要因课型的不同而不同。新授课要注意温故知新,新旧衔接。讲授课时要注意承上启下、前后照应,复习课要注意归纳、总结。导入法在应用时,各种方式也不是相互孤立的,而是互相联系的。如图画式,还可以跟悬念式、设疑式相互结合。我们在教学过程中只有因地制宜,找出适合自己特点的导入方法,才能达到预期效果。总之,教学有法,但教无定法。巧妙的教学导入,形式不拘一格,变化多样,针对不同的教学内容应设计不同的导入方法,其目的就是调动学生的积极性和求
编号:201312092031458508    大小:10.24KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  【编辑】
2
关 键 词:
教育专区 课件下载 精品文档 学科教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:6次
liyun上传于2013-12-09

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

教育专区   课件下载   精品文档   学科教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5