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学科教育论文-观察 感悟 表达——培养学生作文能力三部曲.doc学科教育论文-观察 感悟 表达——培养学生作文能力三部曲.doc

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学科教育论文观察感悟表达培养学生作文能力三部曲语文课程标准明确指出“在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”显而易见,只有学生的这些能力得到培养,学生的作文水平才能真正地得到提高。笔者在作文教学中主要从其中的三个方面着手,取得了一些效果。一、培养观察能力赞可夫说“应该打开窗户,让沸腾的社会生活,奇异的自然现象,映入学生的脑海,借以丰富学生的感性经验,激发学生的感情。”教师常常要求学生写有真情实感的东西,但学生却常常对自己身边的人、事、景、物熟视无睹。因此教师要引导学生参与沸腾的生活,观察奇异的自然现象,细心体会万事万物所蕴涵的丰富而细致的内涵。在学生亲历的动态生活中培养观察能力是最高效的方法。我常从学生的现实生活入手指导他们做一个钟情生活的人。早晨醒来的时候,你是否有意识观察过全家人都在干些什么各人的动作、语言、神情是怎样的上学路上又有哪些见闻回答不出老师的提问是一种怎样的心理下了晚自习后教室和车棚又有怎样一种喧闹的场面对复杂事物、动态事物,我指导学生细致观察、连续观察、比较观察;对共有生活,我则随机现场指导,全面观察。在平时的阅读教学中我注意引导学生掌握教材中描写事物的方法。如从百草园到三味书屋中对“百草园”的景物描写,先写春夏秋景,最后写冬景;又由静景到动景写静景,由低到高;写动景,由高到低。“不必说”一句由植物到动物。这样描写既井井有条,又错综复杂,浑然一体。在讨论分析后,我要求学生课后观察校园一角,模仿课文有条理地描写出来。渐渐地,花圃里的小草,操场上的野花,春天的第一抹绿,夏天的知了,甚至跑道上的石子,都成了学生眼中的稀奇物。通过一段时间的实践,学生对身边熟悉的人和事,不再是视而不见、熟视无睹,而是逐渐养成了观察生活、留意生活的习惯。总之,粗心观察,则不见舆薪,难以觉察周围事物的独有的特征;细心观察,可以辨秋毫之末,为写作积累丰富生动的原料。二、提高感悟能力生活只是素材,总是要经过作者的分析、认识、提炼才能凝聚到文章中去,认识、感悟正是对生活的内化过程。如果只有生活的素材,而没有把它和我们深刻的人生体验联系起来,就只写了表象而写不出神韵,作文就失去了灵性。因此,教师不仅要激发学生对生活的热爱,培养学生的观察能力,还要指导他们感悟生活这部无字书,注重教给学生用正确的心态认识、思考、鉴别、提炼自己的观点,阐发自己的主张,引导学生透过现象看本质,
编号:201312092032518548    类型:共享资源    大小:9.11KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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