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学科教育论文-让学生喜欢你的地理课.doc学科教育论文-让学生喜欢你的地理课.doc

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学科教育论文-让学生喜欢你的地理课随着素质教育的推进与深化,课堂教学正面临着新的挑战。原有的课程教材正进行全面改革,考试评估的形式和内容也在稳步地改变,学生的学习方式同样也出现了新的模式。这些都对我们每天都在进行的课堂教学提出了新问题:如何从研究教法到首先研究学法?如何从以“教”为中心转向以“学”为中心?我们多年习以为常的、行之有效的课堂教学是否应进行反思?长期以来在我们的教学中存在“教师为中心”、“知识为中心”、“课本为中心”的思想束缚,目前学生的学习方式仍不同程度地存在着被动接受,以教师讲授为主,师生间几乎没有交流反馈,师讲生听,师讲生记,重结论轻过程、重积累轻运用、重知识轻能力、重记忆轻思考。学生只是被动地接受,一切听命于教师的安排,教师只传授知识,不教给方法,也就更谈不上态度、情感、价值观的培养,这样的课堂学生是不喜欢的。要想让学生喜欢你的地理课就要让他们从被动接受到主动参与。让他们要学习过程中有充分的自主性,自觉处于主动地位,只有这样他们才能成长为有责任感、有创新意识的新人,在参与中发展自我。在尝试中学会负责。那么怎样才能得到这样的教学效果呢?一、结合学生生活实际引入新课由于长期以来不少学校的初中地理课由其他学科教师兼任,在教学中往往沿用了其他学科的教学方法。普遍存在着两种引入新课方法。一种是“讲”法,即“同学们,今天我们讲……”,“同学们,现在老师讲……”,这样就把师生互动的教学活动引向“老师讲学生听”的单向活动。还有一种是“翻书”法,即“同学们把书翻到……页”,把以地图教学为主的地理课变成看书划书的枯燥的文字教学课。初中地理教师应该努力用“学习”或“讨论”来代替“讲”,用翻“图”来代替翻“书”。虽然是“一字之差”,也代表着实质的进步。在实际课堂教学中行之有效的“引入”新课的新方法有:地理新闻引入法,教师或学生评述国内外地理新闻;地理趣闻引入法,教师或学生评述地理趣闻,如世界之最等;头脑冲浪引入法,教师提出地理兴趣题激发学生讨论;学生报告引入法,学生对学习专题提出个人或小组报告;一题多练引入法,教师针对学生作业错误编制开放性题目激发学生举一反三;目标激励引入法,教师提出教学目标和奖励目标,引导学生迅速进入课题;表扬批评引入法,对表现较好的个人或小组进行表扬,鼓励学生尽早进入学习状态,并在教学过程中多表扬少批评;地理(电脑)游戏引入法,利用道具或软件进行地
编号:201312092035038639    类型:共享资源    大小:13.45KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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