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学科教育论文-让学生愉快运用智力.doc学科教育论文-让学生愉快运用智力.doc

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学科教育论文-让学生愉快运用智力朋友的孩子,才上小学一年级。一天,放学回家,她突然对妈妈说:“妈妈。要是我长不大,那该多好啊!”她妈妈感到奇怪,问了个为什么?不料,她的回答竟让人吃惊:“读书太累,太苦。”读书太苦、太累,这已是不争的事实。多年的教育、教学实践告诉我:学生学得的确累。原因何在?在于我们目前的教育负载了太多教育之外的东西,我们的学生,大多都是为了那些外在的东西而努力,而拼搏,而奋斗。结果,那外在的东西虽然可以给人带来某些实实在在好处,却很有可能扭曲人性,异化人性。比如,为了参加竞赛而拼命做题。其实,很多情况下,这样的训练是枯燥的,不是出于学生自觉的行为,更多的是为了那些个外在于此的目的,象名呀,利呀。这样做的结果,实践已经证明,有的当年参加过比赛,也获得过好名次的学生,在进了大学后,对当年使他们名扬天下的学科,反而没有表现出浓厚的兴趣。因为在那样的学习过程中,智力的运用是痛苦的。外在的东西,逼得他们不得不学,迫不得已才去学。而不是从教育教学本身入手,让他们愉快地学习,愉快地运用他们的智力。其实,智力的运用应该是愉快的,而不是痛苦的;学习的过程本来也可以是愉快的,享受的。教育,从它本来的意义上来说,是与愉快联系在一起的。人类最初的教育,就是生产快乐的,与快乐密切相联的。大教育家孔子说过:“学而时习之,不亦乐乎?”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”据说,古希腊时,柏拉图的学园,主要是为儿童在游戏中学习而创立的。东西方先哲,都把教育当作快乐的事情,当作一种享受。只是到了后来,随着社会的进一步发展,教育才负载了越赖越多的东西,以致越来越远离了快乐,甚至把快乐赶出了课堂,以致于不得不用“这个知识点要考”这样话语来给学生提神,鼓劲,这实在是教育的莫大悲哀,更是对人的智力的变相摧残。要让学生在愉快中运用他们的智力,就需要我们的教师抱着“学生发展无小事”的理念,真正从有利于学生愉快而健康地发展的高度上去进行教育和教学,对我们传统的教学进行改进,以最大限度地满足学生愉快运用智力的需要。要让学生愉快运用智力,就需要从下面几方面着手:在游戏中运用。喜爱游戏,是人的一种本性。据说,在国外还有专门为成年人而设计的玩具,为大多数人所喜爱。在游戏中,人的智力处于高度的愉悦当中。这个时候,人的大脑就兴奋,脑神经也进入兴奋状态。于是,便会全身心地投入到游戏活动之中。如果我们的教学,
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