会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

学科教育论文-让学生的心灵自由飞翔.doc学科教育论文-让学生的心灵自由飞翔.doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

学科教育论文让学生的心灵自由飞翔摘要情感是语文课堂的灵魂,也是语文课堂气之所在。教师要着眼于学生的素养、学生的可持续发展,通过导读、品读、研读、诵读构建一曲语文课堂的情感之歌,让学生心灵自由地飞翔。关键词情感学生心灵飞翔1用研读激荡语文课堂的情感浪花情感是语文课堂的灵魂,也是语文课堂的气之所在。每篇文章都是作者情感活动的伴生者,是作者情感活动的外观和升华。研读就是要扣住教材中的情感因素,准确把握学生的内心世界和情感轨迹,并以自己的情感调动学生的情感,引导学生将自己的人生体验、情感与课文交融,从而实现教师情、学生情、作者情的情感交融,和谐共振。肖绍国老师在执教我的伯父鲁迅先生一文时,跨越时空,整合文本,将周晔的我的伯父鲁迅先生和巴金的永远不能忘记的事情对照参读,铺设周晔的泪小孩的泪青年的泪老人的泪巴金的泪的情感线索,立体多维地推进教学。在教学救护车夫这一环节,肖老师在半跪和清清楚楚两个点上重锤敲击,铺陈舒展,一气呵成。试看肖老师对半跪的咀嚼让学生说鲁迅先生的哪个动作深深地印在了你的脑海中,学生集中到半跪,老师先让学生半跪一下,让孩子说说有什么感觉然后教师用画外音描述,请学生闭上眼睛驰骋想象,让画面动起来。再到课文中去找哪些地方可以看出鲁迅就这样跪了许久三个孩子从三个角度找到了理由,给学生一种震撼,因为就这样在凄风冷雨中半跪着的可是大文豪,当时的名流鲁迅最后提升到这一跪跪出了什么学生创造性地说跪出了同情、跪出了亲切一个字,这一跪,跪出了爱。这一细节的推敲,酣畅淋漓,跃然课堂,如汩汩甘泉直沁学生的心田。在学习只拣儿童多处行一文时,我与学生也感受到了课堂情感的冲击,产生了心灵的共振。我们循着春光是这样的饱满,这样的浪漫,它把一冬天蕴藏的精神、力量都尽情地释放出来了。这个句子,探询冰心眼里的春光是怎样的浪漫怎样的饱满学生首先发现这繁花从树枝开到树梢,不留一点缝隙,阳光下就像几座喷花的飞泉这是花的浪漫还有谁也是把一冬天蕴藏的精神、力量都尽情地释放出来了。再到文中寻找,于是一个个集现实与浪漫为一体的句子都被学生找出来了这几扇大红门,就像一只大魔术匣子,盖子敞开着,飞涌出一群接着一群的关不住的小天使、个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的气息。春光里有儿童也有海棠,把两者结合在一起的是文中的这一小节对,就是开得旺只要管理得好,给他适时地浇水施肥,花也和儿童一样在春天的感召下,欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢。这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐。抓住这里的自己感到快乐,别人看着也快乐进行层层激荡。首先理解句子的意思,简单的说就是快乐自己,快乐别人,接着联系上下文读读怎样才能快乐自己,快乐别人,从花来看,是管理得好,开得旺。那么,儿童呢我们呢把自己想到的写下来这样,循着课文的思路,摸到了作者的心路,学生的肺腑之言也喷涌而出。2用诵读呼唤语文课堂的情感升华教师指导诵读,首先要精心选择诵读的内容褒义的课文内容确定有感情朗读中性的课文内容不一定有感情朗读,贬义的内容一般不进行有感情朗读。其次要展开诵读的过程由感知课文到理解课文到引起共鸣,内化为自己的理解,一定要加强诵读内容的情感体验,一味的通过读是没有感情的,要强化学生的情感体验。诵读,更要体现学生的个性色彩,要积极引导学生根据自己的理解和体会读好课文,不必强求一律。一千个读者就有一千个哈姆雷特。教师在指导诵读时,应当珍视学生独特的体验,让学生的心灵自由地飞翔在教学江姐一文时,我从文中同志们写给江姐的信人手,让学生初读书信,说说为什么同志们在信中说,我们深切地知道一切毒刑只对懦夫和软弱的人才会有效,对一个真正的共产党员是不会起任何作用的同志们是怎么知道的围绕这个问题,再学习课文写江姐的两个具体事例痛失丈夫、熬受毒刑。在具体事例中,围绕这算不得什么和这算不了什么感受江姐坚贞不屈、一心为党的优秀品质。课中,再插播同志们写给江姐的信。信正是通过排比手法陈述了江姐带给同志们的鼓舞和同志们对江姐的保证,表白了同志们内心最大的震憾和今后的行动。这种类似画外音的方法,再一次让学生感受到同志们对江姐的敬爱之情。理解书信的过程中,学生不仅仿佛看到坚强的江姐,还看到了可爱的同志们,内心深受鼓舞。在初读感知、理解内化的基础上再次回读书信,进行诵读的梯度训练1借助提示语句进行诵读亲爱的江姐,一个多月的严刑拷打没能使你屈服,我们深切地知道。当我们的时候当我们的时候当我们的时候,当我们的时候,我们想起了你,亲爱的江姐,我们向你保证2接着进行有感情朗读的指导,教师声情并茂的诵读为学生提供范例。3鼓励学生根据自己的理解,读出自己的感受,使文中同志们对江姐的敬爱之情升华为学生对江姐的无比敬爱之情。儿童阅读不能与成人等同,他们对语言文字的情感还处于朦胧状态,但他们易被感染,教师饱满热烈的诵读很快就能传递给学生,进而影响学生的情绪和朗读,然后师生共同人情诵读,让课堂出现忘我的境界。良好的语感、善感的心灵、美好的品质在诵读中渐渐积聚、凝练、升华。以语言为介、以情感为媒,在浓浓的诵读中,我们积淀了深厚的文化素养。苏霍姆林斯基说我一千次的确信,没有一条富有诗意的情感和美的清泉,就不能有学生的全面发展。我们的语文课要给学生创设一个细细品味的场,一个静静思索的场,一个书声琅琅的场,立足语文,着眼于学生的素养、学生的可持续发展,通过导读、品读、研读、诵读弹奏起一曲语文课堂的情感之歌。
编号:201312092035448668    大小:9.46KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  【编辑】
2
关 键 词:
教育专区 课件下载 精品文档 学科教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:3次
liyun上传于2013-12-09

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

教育专区   课件下载   精品文档   学科教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5