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学科教育论文-让小学语文学习富有鲜活的生命力.doc学科教育论文-让小学语文学习富有鲜活的生命力.doc

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学科教育论文让小学语文学习富有鲜活的生命力摘要根据语文新课程标准的要求,语文的综合性学习要求小学语文学习要注入鲜活的生命力,这要求在教学中根据课文材料,拓展延伸学习内容;根据学习过程的需要,开展丰富的语文实践活动;注重发挥课程整合的作用;及时采用多样的评价机制。关键词语文学习生命力课程整合综合评价当前,新一轮基础教育课程的改革,为教育的发展带来了生机与活力,也使小学语文学习面临着重大的考验和选择。由此,根据语文新课程标准的要求,语文的综合性学习被提上日程。所谓语文的综合性学习,即将语文学习的空间扩大到课内外、校内外,扩展到各个学科乃至各个领域,而且要求语文学习更加贴近时代和生活。因此,教学就要根据时代和生活的特征,开辟更为广阔的范围,去完成这个综合性的学习,为小学语文学习注入鲜活的生命力。一、根据教材的特点,利用新的学习资源任何一门学科,其容量都是有限的。要使学生充分感受语文学习的内容,必须充分利用新的学习资源,即经常所说的课外学习资源,以此辅助有限的课内学习。这不仅要求学生具备以往所常见的学习资源,如工具书、图书、报刊以及影视广播,还应该充分利用现代信息社会的新生资源,如网络,这就是一个很好的载体。引导学生充分使用这些新生的而且高效率的学习资源,可以有效地避免学习中的单一性和枯燥无味。尤其是网络对于现在的少年儿童具有相当大的诱惑力,老师和家长经常为防止孩子去看网络中不好的东西,而限制孩子们接受新事物。与其这样,倒不如放心大胆地安排他们去利用网络做一些有用的事情,比如查阅语文学习的相关资料,这在预习当中所起的作用是明显的。因此,对于小学生来说,利用新的学习资源,使他们的语文学习富有了鲜活的生命力和鲜明的时代特征。在教授“诺曼底”号遇难记时,难度很大,因为学生对于海难了解很少,无法体会当时的景象和课本内容所彰显的人物精神。所以,突破这个难点是需要课外资源的。其实,无须过多地讲解事件发生的过程,只要让学生观看一下海难发生的真实场面,亲自感受一下当时的状况,远比教师的说教更加生动深刻。因此,选择泰坦尼克号无疑是个很好的题材,既可以加深学生对于故事发生背景的理解,也完成了对学生的品格教育,哈尔威船长的人格魅力在学生心目中一目了然。同时,又可以让学生体验到经典影片的魅力,自然使整个学习过程轻松而完美。二、根据课文材料,拓展延伸学习内容语文课程标准指出“要培养学生广泛的阅读兴趣
编号:201312092036038681    类型:共享资源    大小:10.51KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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