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学科教育论文-让政治课彰显“青春魅力”.doc学科教育论文-让政治课彰显“青春魅力”.doc

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学科教育论文让政治课彰显“青春魅力”思想政治课是一门理论性、哲理性很强的学科,这是谁都不会否认的。但是长期以来,政治课教学的明理、启智、导行功能不能很好发挥,效果不尽如人意。那么,教师怎样让“枯燥”的政治课“鲜活”起来怎样提高政治课的教学效率真正彰显政治课的青春魅力在实际的教学过程中,笔者作了一些有益的尝试。1创设情景,引入新课“一个好的开始等于成功的一半。”政治课的导课要像小提琴上弦校音,必须准确无误,才能使演奏悦耳动听。课堂切入既要简短又要有趣。要出奇制胜和灵活,切忌生搬硬套,最大程度的吸引学生注意力,使学生产生一种新鲜感和强烈的求知欲,从而自然而然的进入教师设置的教学情景中去。例如在学习消费者权益保护法时,笔者在教学中打破常规设置小品,让学生表演我的一天这一天中,早晨买包子,包子质量差,吃了肚子痛;后来同学约定去逛街,在买衣服时,老板强迫卖给自己一件高价衣服;接下来在书店挑书时,被怀疑为小偷真是倒霉的一天这个小品是针对班中几个同学的亲身经历编成的,然后相对应设立几个问题,一石激起千层浪,学生立刻活跃起来,自觉去看书,寻找解决对策,就这样引入了新课,经过讨论、回答,造就了热烈活泼的教学气氛,最后新课题的揭示就水到渠成了。又如在讲用量变引起质变的道理看问题时,引用了笑话少了两千克妻子站在秤上高兴地对丈夫说“亲爱的,快来看,我体重少了两千克。”“亲爱的,那是因为你还没有化妆。”显然,这则笑话中,妻子化妆前后竟然体重不一样,它辛辣地讽刺了妻子平时化妆涂抹的脂粉实在是太多了。学生在哄笑中明白了做事情要注意分寸,掌握火候,坚持适度原则。2设置悬念,敢于质疑苏霍姆林斯基说过“要使你的学生看出和感到有不理解的东西,使他们面临着问题,如果你能做到这一点,就是成功了一半”。教学实践证明,成功的互动的课堂离不开科学的质疑,需要学生具备敢想、敢问,敢交流的品质。为此教师要设置悬念,培养学生的批判意识和质疑意识,鼓励学生对书本的质疑和对教材的超越,从而使思想教育不只停留在表面,而是走入学生内心,教师的设悬要讲究艺术性,不能太直露。可根据教学内容设置探究情景。3转变观念,真情互动政治课讲述的是马克思主义经济学、哲学及国家学说,因此长期以来人们有一种误解,认为政治教师是真理的化身,一切都体现着师道尊严、唯师独尊的局面,结果政治课教师总是以权威的角色出现在学生面前,自视高学生一等,板着面孔教
编号:201312092036198691    类型:共享资源    大小:9.61KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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