学科教育论文-让高三生物课堂活起来.doc

学科教育论文-让高三生物课堂活起来受高考的影响，高三课堂一直以大容量满堂灌的教学形式为主，这势必给学生的听课带来很多烦恼：课堂气氛沉闷容易疲倦，很难集中注意力，听课效率不高等，同时也给教师的教学提出了更高的要求。通过本人的教学实践，深知培养学生浓厚的学习兴趣，能让高三生物课堂“活”起来。因为它能吸引学生对生物学习的自觉性，又能培养学生的探索精神，还能开发他们的创造能力。浓厚的学习兴趣，可消除学生在学习中的疲劳，从而提高学习效率，取得优异成绩。下面就如何培养学生学习的兴趣，谈几点体会。一理想和追求是学习兴趣的强劲内力。中学生由于他们的年龄特点，兴趣易于萌发，但难于持续。尤其是高三学生在艰苦的学习中要想兴趣持久，就要使学生先有崇高远大的理想，树立明确的奋斗目标，从而使兴趣得到不竭的动力。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、喜欢小动物等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？我喜欢的小动物有什么特点？它是怎么进化来的？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来形成一种追求。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。有了基于兴趣的理想和追求，学生会在志趣兴趣与乐趣的激励中坚持学习和发展，成为探索创新的新时代人才。二做个学生喜欢的教师，吸引学生的兴趣。1、不断学习，丰富自己的知识储备。古人云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”如果要给学生一碗水，教师不只是有一桶水，而是要有滔滔不断的活水。一开始高三学习，学生就明显感觉到学习的难度上了一个新的高度，会产生厌学退缩的情绪，这时就要求教师不断的增加课内外知识，把各种问题以最简单最容易理解的方式给学生讲解，树立学生学习的信心，才能把学生紧紧吸引到自己的周围，充分调动他们学习的积极性，提高学习效率，让学生在兴趣中收获喜悦。2、以师爱感化学生，引发强烈的情感共鸣。教学是师生情感双向交流的活动，这种和谐的交流应贯穿于整个活动的始终。高三的学习尽管紧张繁重，但情感交流不能少，让学生在温暖和谐的环境中，心情舒畅地投入学习，必然会促使学生极大程度地发挥积极和主观能动性，达到事半功倍的效果。3、教师要主动地接近学困生，他们到了高三以后觉得没有奋斗的目标，离所有大学都很远，往往很敏感，自尊心很强，对教师怀有戒心，更容易产生逆反心理。他们经常受到批评、歧视，长时间尝不到成功的滋味。一次次的失败，使他们心灰意冷，从而失去了学习、进步的信心。教师不得当的教育方法，也会导致他们厌学，甚至会扰乱课堂造成很大的麻烦，令人头疼。教师在课堂要给予他们更多的关注，哪怕有时只是眼神的交流。同时进行合理的提问，并且提前设计好问题的难度，帮助学生从基础慢慢找回自信。从可以达到的小目标开始，不断的进步会提高学习的信心。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。一个人只要体验一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起追求多次成功和胜利的信念和力量。因此，在教学中，我们既要关注人的个性差异，又要关注人的兴趣差异，根据不同学生的兴趣和需求采用不同的教学策略。面向全体学生，实施多元的评价方式，让每一位学生都能享受来自老师、学生的鼓励的话语，让每一位学生经常有成功，这样对于学生形成持久的学习兴趣是极有利的。同时要处事公正、晓之以理、动之以情、导之以行，才能诱发他们积极上进的强烈求知欲，当师生情感处于十分和谐的状态时，学生的理性与情感才会起到调节作用，从而接受教育并获取知识，取得成绩。三优化课堂结构，改进教学方法，激发学生学习兴趣。1、怎样优化课堂结构呢?我认为课堂教学始终要坚持“三主一核心”原则，即学生为主体、教师为主导、训练为主线，能力培养为核心。教师一定不要误认为高三只要出成绩就行了，学生的素质教育兴趣培养非常重要。课堂要充分还给学生以学生为主体，通过对学生的及时表扬，肯定学生取得的成绩，使其不断获得学习和尊重上的满足，从而进一步提高主动学习的积极性，激发学习动机。我在课堂上就经常使用这样的语言：“你回答得真好!”“还没想好，没关系，再想想。”“非常棒。”临近高考的学生更需要一个轻松的学习环境，和谐的学习氛围，在轻松愉快中迎接高考！2、制作生物课件，网上下载有关生物图片，提高生物教学效率。在教学过程中,教师运用现代教育技术手段,如幻灯、投影、电影、电视、多媒体计算机等,就可以使课堂教学更加直观、形象、生动,更具有感染力。这样,既帮助学生理解了重点难点,又激发了学生的学习兴趣。例如生命的生理过程，往往是看不见、摸不着的。怎样加深学生对生理过程的理解，这是知识新授的关键，同时也是复习的关键。实践证明，以往的教学模式，单纯地教师讲解，只能是纸上谈兵，空中楼阁。俗话说，“耳听为虚，眼见为实”，这话很有道理。如运用电脑的动画功能模拟尿的形成的生理过程。先画一个肾单位模式图。用几种颜色的小圆点分别表示血液中的水分、无机盐、葡萄糖、尿素。画面显示当血液流经肾小球时几种颜色的小圆点不断从肾小球里滤出来，形成原尿向肾小管流去。在肾小管的不同段形象显示原尿的重吸收过程，大部分代表水、无机盐的小圆点和全部代表葡萄糖的小圆点进入肾小管外的毛细血管中，而代表尿素和尿酸的小圆点以及少量的代表水分和无机盐的小圆点则继续往前，流入收集管中形成终尿。教学中，让学生观看动画，看清楚各种颜色的点的来龙去脉，学生很容易就理解了代谢废物是从组织细胞里来的，由血液运送到肾脏，在肾脏这里经过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用形成尿液。通过课件演示学生记忆非常深刻，复习效果非常好，可以一改往日枯燥无味又低效率的复习课。而且大量实验也证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。课件既能看得见，又能听得见，学生学习兴趣浓厚，这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。3、在常规课堂教学中，注重调控教学活动过程，充分调动学生的学习积极性、主动性；科学创设良好的教学情景，维持良好的教学秩序，注重对学生组织教学技能的培养。注重精讲教学内容，准确把握教学的重点和难点，适时提问，要求学生回答问题时其语言要清晰、准确、生动、流畅、有节奏、有条理，逐步能适时幽默、风趣、诙谐，最终达到无语病；简明扼要地板书教学重点内容，熟练规范地板绘生物简图（以教学难点为主）。四培养学习兴趣提高文化素养。新课程强调对学生进行情感态度与价值观的培养，复习过程中可以加入一些诗词等，培养学习兴趣提高文化素养。例如“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“红杏出墙”是植物的向光性运动的结果，可使茎、叶处于最适宜利用光能的位置，以进行光合作用。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。在农田生态系统中，害虫捕食农作物，青蛙捕食害虫，这是一条食物链。听到青蛙在稻田里欢快的“歌唱”，