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学科教育论文-让高三生物课堂活起来.doc学科教育论文-让高三生物课堂活起来.doc

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学科教育论文-让高三生物课堂活起来受高考的影响,高三课堂一直以大容量满堂灌的教学形式为主,这势必给学生的听课带来很多烦恼:课堂气氛沉闷容易疲倦,很难集中注意力,听课效率不高等,同时也给教师的教学提出了更高的要求。通过本人的教学实践,深知培养学生浓厚的学习兴趣,能让高三生物课堂“活”起来。因为它能吸引学生对生物学习的自觉性,又能培养学生的探索精神,还能开发他们的创造能力。浓厚的学习兴趣,可消除学生在学习中的疲劳,从而提高学习效率,取得优异成绩。下面就如何培养学生学习的兴趣,谈几点体会。一理想和追求是学习兴趣的强劲内力。中学生由于他们的年龄特点,兴趣易于萌发,但难于持续。尤其是高三学生在艰苦的学习中要想兴趣持久,就要使学生先有崇高远大的理想,树立明确的奋斗目标,从而使兴趣得到不竭的动力。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事,如爱玩汽车、喜欢小动物等。到了高年级后,就应当去发现、了解与爱好有关的知识,如汽车是如何发动的?汽车的构造原理是什么?我喜欢的小动物有什么特点?它是怎么进化来的?这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来形成一种追求。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣,不喜欢数学,后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础,便又产生了对数学的兴趣。有了基于兴趣的理想和追求,学生会在志趣兴趣与乐趣的激励中坚持学习和发展,成为探索创新的新时代人才。二做个学生喜欢的教师,吸引学生的兴趣。1、不断学习,丰富自己的知识储备。古人云:“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”如果要给学生一碗水,教师不只是有一桶水,而是要有滔滔不断的活水。一开始高三学习,学生就明显感觉到学习的难度上了一个新的高度,会产生厌学退缩的情绪,这时就要求教师不断的增加课内外知识,把各种问题以最简单最容易理解的方式给学生讲解,树立学生学习的信心,才能把学生紧紧吸引到自己的周围,充分调动他们学习的积极性,提高学习效率,让学生在兴趣中收获喜悦。2、以师爱感化学生,引发强烈的情感共鸣。教学是师生情感双向交流的活动,这种和谐的交流应贯穿于整个活动的始终。高三的学习尽管紧张繁重,但情感交流不能少,让学生在温暖和谐的环境中,心情舒畅地投入学习,必然会促使学生极大程度地发挥积极和主观能动性,达到事半功倍的效果。3、教师要主动地接近学困生,他们到了高三以后觉得没有奋斗的目标,离所有大学都很远,往往很敏感,自尊心很强,对教师怀有戒
编号:201312092037528759    类型:共享资源    大小:10.81KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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