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学科教育论文-议多媒体优化政治课堂教学.doc学科教育论文-议多媒体优化政治课堂教学.doc

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学科教育论文议多媒体优化政治课堂教学摘要随着新课改的深入,多媒体在中学思想政治课教学中的使用率稳步上升。在运用多媒体如何优化中学政治课堂教学过程及教学手段,提高课堂教学实效,是目前任课教师密切关注的问题。本文结合自已的政治教学实践谈谈自己的几点看法。关键词政治课堂优化教学多媒体多媒体的运用为中学思想政治教育在深化课堂教学改革、优化课堂教学结构等方面发挥了积极的作用,总结出许多好的经验。改变了传统教育在教学目标不全,重知识传授、轻能力培养与学法指导;教师以填鸭式的满堂灌代替启发式教学,教学方法简单划一;教师照本宣科,教学枯燥无味,理论与实际脱节;教师的教代替学生的学,学生的主体地位受到严重削弱;教学手段陈旧呆板,以一支粉笔、一本教材应付一堂课等状况。因此,运用多媒体优化政治课堂教学势在必行,那么,如何运用多媒体优化政治课堂教学呢我谈谈几点自己的看法一、巧妙运用多媒体手段,激发学生的情感在每一节课的教学中,教师要巧妙创设情景,引导学生触景生情。因为鲜明、形象、生动的情景会使学生产生相应的情感,所以教师教学时恰当地运用幻灯、投影、录像、录音等手段创设引人入胜的道德情境,引导学生进入角色,产生情感共鸣,形成心理上的最佳状态。例如教学七年级思想品德中“做自尊自信的中国人”这一内容时,可以通过多媒体展示有关“童第周”的事例,并播放中华人民共和国国歌,让学生一边听歌,一边从内心油然而生一种强烈的爱国情感,同时也理解了这样一个问题“在任何情况下都要考虑祖国的荣誉与民族的尊严,绝不做有损国格人格的事。”再如教学八年级思想政治中“公民在家庭关系中的义务”这一内容时,可以播放MTV世上只有妈妈好,这样让学生触景生情,完全沉浸在爱的情感中。这时,教师不失时机地引出尊敬、关心父母是人类的传统美德,是中华民族的优良传统,我们从小要尊敬、关心父母,养成良好的道德品质。把多媒体手段引入到政治课教学中,寓情于理,情理交融,产生了强烈的情感应,从而使学生的情感深化。二、巧妙运用多媒体手段,晓之以理思想政治课教学的主要特点是明理。因此,教师要根据学生的认知特点及思想政治教材的特色,巧用多媒体手段创设情境,把教材中抽象的理论具体化、形象化,引导学生通过教材的具体事情、具体情景得到教育启发,引起学生思想上的共鸣,从而明白事理,提高道德认识。例如在教学七年级思想品德中“人生需自立”这一内容时,我播放了两组幻灯
编号:201312092038048767    类型:共享资源    大小:12.09KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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