学科教育论文-论体育教学与运动训练中非智力因素的培养与调动.doc

学科教育论文-论体育教学与运动训练中非智力因素的培养与调动【摘要】随着时代的发展，人们对兴趣、情感、意志品质等非智力因素在体育教学与训练中的作用日益重视，本文以如何培养调动学生非智力因素的意义，提出了培养和调动的方法。【关键词】非智力因素兴趣情感培养调动1前言每个人的发展当中，都包括身体和心理两个方面的发展，人的生理发展与心理发展是紧密相连的，生理的发展是心理发展的物质基础，心理发展也影响着生理的发展。教育是培养人的社会活动，教师在其中充当着重要的角色。作为一名教师或教练员有责任，有必要调动每个学生的学习积极性，使学生的身心都能得到全面的发展。教师不仅要把自己知识、技能传授给学生，还要指导学生的身心健康朝着正常的方向发展。更主要的是如何根据每位学生的特长，启发、引导他们向着某一成功之路去发展。可根据学生的具体情况，积极开发学生非智力因素，为国家造就出更多的栋梁之材。教师怎样做才能培养和调动学生非智力因素与学习、训练上呢？2非智力因素的培养与调动2.1兴趣当一名体育教师发现某学生，他的各方面（速度、力量、身高、协调性等）条件都不错，是位运动员的材料，而这位学生对从事体育运动的兴趣不高，教师就应了解掌握青少年的心理特点。处于青少年期的学生喜欢崇拜艺术界、体育界的明星，容易在心中树立偶像，往往他们自己也常梦想着能成为明星，而明星的言谈举止、生活习惯等，对他们的学习、成长等方面都有着一定的影响。了解了青少年的这一心理，教师就可帮助、培养、引导他们树立起自己心中的偶像。方法：可用看录像片、体育杂志、运动图片等，尽量向他们灌输体育运动员和体育明星的艰辛历程，付出努力取得成绩后国家给与的荣誉等。激发他们想成为明星的欲望。他们为了与偶像之间缩短距离，就会在体育方面做出一定的努力。通过这一手段培养学生想当体育运动员的兴趣。有了兴趣会产生相应的动机。教师应根据学生的良好动机，给与引导与帮助，帮他们制定近期目标与长远规划，采用多种多样的训练手段与方法，激起他们的求知欲和向高水平攀登的欲望。兴趣的培养是逐步进行的，先是给与一定量的刺激，当他接受刺激后为了想达到预想的目标就会产生动机去实现这一目标。动机是推动它实现目标的动力。教师在帮助它实现这一目标时，就要给与一定的再刺激，当他遇到困难产生消极情绪停止不前时，教师就要多帮助、多鼓励、多引导他们向着某一积极的方向去进取。但兴趣的培养也要因人而异，要注意刺激的方法和刺激的量。在培养的过程中，教师要注意培养兴趣地反馈信息，要有敏锐的观察力，要了解不同年龄学生的内心世界。对不同学生采用不同的方法去培养他们的兴趣使这些学生的特长得以发挥。2.2意志对于每一个运动员来说都是很重要的。一个人如果没有坚强的意志品质就不可能成为一名优秀的运动员。同样，作为教练员没有坚强的意志品质是当不好教练员的。就不可能带出优秀的运动员。在培养运动员的意志品质时，要有很好的耐心和不厌其烦的指导，青年人都有好胜的心理，多采用激将法刺激队员上进，但要注意刺激的时机和分寸。例如:当一场比赛打得特别激烈的时候，双方的比分特别接近，这时候也是最能体现出教练员的水平和涵养，一般有经验的教练在此时总是很有信心的指挥场上的打法，总是鼓励队员并要求他们不要泄气，要顶住困难，要有取胜的信心，不指责队员，沉着、冷静地指挥场上的布局打法，即使输了也不泄气，哪怕剩最后一线希望也要拼到底。表现出教练应有的气质。有些素质差的教练员，比赛领先时就很得意，指挥也有条理，比分一落后，就坐不住了，拉长脸指责队员无用，队员还没有失去信心，教练先乱了阵脚。因此说要培养队员的坚强意志品质，教练先要具备应有的素质，要对培养的队员有信心、有耐心，这样才能想出更多更好的方法去培养去锻炼队员的意志品质。教练员不能只用简单的粗暴的方式方法去训练队员。这种不科学的训练方法不仅阻碍了队员的进步，也影响了体育事业的发展。2.3情感作为教练在带队员时，要像爱护自己的孩子一样去关心他们。运动队的学生都是来自不同的地区，他们远离家乡远离父母，到运动队接受训练，在节假日路远的学生不能回家，人人都有想家思念亲人的心情，作为教练员就应该多和这些学生在一起，多搞些各种类型的活动，平时多和学生交流思想感情，这样他们就不会感到孤独，觉得教练很亲近，有些心里话也就愿意说给教练听，对教练就会产生一定的情感，在平时的训练中就会服从教练所安排的训练内容，按教练的要求去做。对训练课上的严要求，产生的抵触情绪就会减少。如果教练像工头监工那样，平时很少关心学生，训练中拉长脸，不顺心就惩罚队员，队员就会产生反抗心理，和教练对着干，相互埋怨影响正常训练。所以说教练要与学生沟通多与学生交换意见，了解他们的心理，找出更多更好的训练方法，这样不仅建立了师生之情，同时也有利于教学训练工作的顺利开展。2.4性格通过有意识培养可以改变一个人的性格。作为一名优秀运动员，要具有开朗、热情、勇敢、坚强、感情丰富等良好的性格特征。教练可依据从事不同项目的性格需要，对学生进行各种训练，使原有的性格发生改变，塑造成符合这一项目的性格要求。球类等项目需要开朗、活跃、勇于拼搏、相互合作、作风顽强等性格。对性格内向的学生，可采用激将法、诱导法，鼓励他们多说话，敢于表现，积极带领同伴作战，给他压担子，迫使他成为中心人物，有领导他人的勇气。对从事棋类射击等项目的队员，需要心静、忍耐性好的性格。教练就要把活跃性的学生练成坐得住、站得稳得文静类型的。采用的方法可用气功、打太极拳、听抒情音乐、静力型力量练习等。采用的方法手段不要一概而论，要因人而异。通过长期锻炼能陶冶人的心情，稳定人的情绪，使原有的个性特征发生变化改变，达到符合项目的性格要求。3培养学生的非智力非智力因素的培养需要教练通过长期的实践锻炼，从中总结出经验，不能用单一的方法去培养所有的学生的非智力因素，而要根据学生的不同情况，不同特点去分别进行培养。在培养的过程中要逐一反馈信息，如果这种方法作用不