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学科教育论文-论美术教学与创造思维的培养 .doc学科教育论文-论美术教学与创造思维的培养 .doc -- 2 元

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学科教育论文论美术教学与创造思维的培养【摘要】素质教育的核心目标是培养具有创新精神的高素质人才。创新思维的培养必须从小做起,美术是一门重要的基础学科,对培养学生创造性思维具有独特的不可替代的作用,美术教学必须高度重视创造思维的培养。【关键词】美术教学创造思维培养方法创造性思维居于思维活动的高级层次,创造思维就是人在已有知识和经验的基础上,从问题中找出新关系,寻求新答案的过程,这种思维具有新疑性、独创性、发散性,是创新的基础,如何在美术教学中培养学生的创造思维呢我认为应突出抓好以下几点1要在绘画中引导学生用发散思维的方式去想象在传统的美术教学中,教师过分注重于临摹,学生的作业大部分是临摹,这样学生的创造性思维就会在临摹中逐渐减弱,习惯性思维占据了脑海,发展下去,只会使学生变成墨守成规,将来离开书本,离开学校,离开老师将一事无成的人。所以我们在教学中,每一节课先不急于完成作业,而应围绕每节课的内容,尽可能多的去设想,比数量,看谁的想法最多,最有独到之处。如四年级鞋的设计一课,先安排10分钟让学生大胆想象画出各种不同功能的鞋的草图,有的学生能画出五、六种,有的画出三、四个,无论多与少,此时学生想象的闸门已打开,毫无顾忌的画所见、所想、所感受,在这个过程中,学生逐步完成从量变到质变的过程又如装饰画中画树,他可以画出春天的绿树,秋天的红树,那么可以不可以画出兰树、黑树呢通过引导学生从光的角度看,从装饰寓意手法表现,学生明白了,只要画面需要,什么颜色都可以去画,以此类推,学生敢于用多种手法表现事物,表现内心的情感。事实证明发散性思维是摆脱习惯性思维束缚的有力思维方式,只有学会运用发散思维才会有所创新。2要努力创设培育创造思维的情景苏霍姆林斯基曾说过在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。作为教育者应多给学生提供这种探究的机会,并让他们感受到成功的喜悦,激励他们不断的去探索,从而走上成功之路。2.1注重在写生课中培养创造思维能力实践性强是美术学科教学的重要特点,丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉,学生新奇的想法来源于实践,创造思维的萌发,更取决于学生头脑中接触过的、熟悉的事物,多感才能多知。如讲各种各样的房屋一课,可让学生来写生校园内极普通的几株老树,如完全写实肯定不好看,因此,可引导学生观察自然中的形状,要求学生用减法方式,减去不入画的部分,补充一部分,使构图完美,意境更充实。要求学生用夸张变形手法表现高的更高,矮的更矮,根据主观感受,表现情趣,加强艺术感染力,这样的学生的的作业,会一人一个模样,共性中有个性。看学生的写生作业有的是一棵大树下的一间小屋,有的是一笔一划的勾房瓦,有的屋前一条小路,引起人的遐想。写生提供了创作的源泉,经过艺术概括,去粗取精,创造出的是比现实景物更有个性,更为鲜明的形象。2.2注重在动手中培养学生的创造思维我为祖国造大桥这课,要求学生用橡皮泥捏出桥的立体造型,这并不难,关键是培养学生的创造能力,体会一下当建筑设计师的滋味。在看过优秀桥的建筑的照片基础上,同学们迫不及待的动手,许多同学把对未来桥的发展变化憧憬于设计中。好多同学改变了原来桥的形状和结构,大胆地想象、运用夸张表现手法,设计出有主题,有自己个性的立体桥型。这一课给同学提供了展示才能的机会,学生不仅仅是动手制作,动脑构思,立意的思考,升华了主题思想,培养了创造思维能力。2.3注重激励学生鼓起创造的勇气创造需要勇气,需要有一定的气氛烘托,在创造活动中,有的学生怕自己的作品特殊,怕同学起哄,更怕得不到老师的认可,因此,提倡学生有创造意识,就要求老师善于表扬标新立异的同学,尤其在评判作业时,不以同一标准评价学生的作业,而要看谁的作品不随大溜,有独到之处,谁的作业就是成功的作业,这样学生就会逐步提高勇气,才会努力在作业时大胆想象,力求新意。3要努力提高教师自身的创造素质教师在教学中处于主导作用,要培养学生开展创造性的思维活动,首先要使自己成为一名创造者,首要任务就是要不断探求新的教学方法,创造出富有个性的独特的新颖的教学方式,力争使更多学生积极参与教学活动。现代社会,发展很快,我们只有不断学习,不断获取最新信息更新固有观念,才能使自己保持艺术创造和教学的青春活力。教师还要大量创造自己的作品,读万卷书,行万里路,不断充实自己,凡是要求学生完成的作业,教师要尽可能先尝识一下,试图从多方面,多种途径去考虑,对随时涌现的想法,只要有价值,就要付诸实践,这样即可锻炼自己的创造思维能力,也可以对可能出现的教学效果有所设计和预见。教师在课堂上要领画、带画。如果我们的教师具备浓厚的业务功底,有潇洒的画风,有独特的创作精神,不仅能博得学生深深敬佩,还将对学生产生较大的影响。总之,培养创造性思维是小学美术教学的重要任务,我们必须站在时代高度,积极对蕴藏在学生身上的潜能进行开发,为促进他们创造素质的形成奠定基础。
编号:201312092044379036    大小:8.80KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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liyun上传于2013-12-09

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