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学科教育论文-语文教学中必须加强创造性思维训练.doc学科教育论文-语文教学中必须加强创造性思维训练.doc

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学科教育论文语文教学中必须加强创造性思维训练摘要美国哈佛大学校长认为“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。”当前要实施素质教育,就尤其要重视培养学生的创新意识和加强学生的创造性思维训练。本文以初中语文教学为例,着重围绕如何加强学生的创造性思维训练而展开论述。关键词创造性思维质疑创新想象爱因斯坦曾指出“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”随着社会的进步,现代经济和技术的迅速发展,教育改革的深入发展,我们已经认识到,培养学生的创新意识、创新精神、创新能力是培养21世纪新人才的关键,而培养学生创新素质的关键在于加强创造性思维的训练。那么,如何在语文教学中加强学生创造性思维训练呢一、鼓励质疑,培养思维的独立性怀疑,常常是创新的开始。学生读书,一定会产生许多问题,有完全不懂的问题,有懂得不透的问题,还有别人提出的而自己尚未察觉的问题,有的比较浅显,有的比较深刻。有问题才会产生求知的欲望,在教学中要让学生做到不“唯书”不“唯上”,敢于怀疑已成为定论的东西。朱熹曾说过“读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”这就是说,学生在学习上的进步,就是在从无疑到有疑,再到无疑的转化过程中得来的,在这个过程中就有着创造性思维的因素。而创造性思维的一个重要特征就是独立性,它要求学生在解决问题时,与其他人不同,要有新的见解、新的发现,从而具有一定的首创性、科学性,这种独立性的特点往往体现在思维中的怀疑因子上。当然,独立发现疑难,提出问题,对于中学生来讲,需要一个培养、训练的过程。如何鼓励学生质疑,培养思维的独立性呢1、激发质疑兴趣,养成质疑习惯。兴趣是学生学习的动力,教师应鼓励学生敢于质疑,敢于提问,敢于不断提出问题又能不断解决问题。对于学生来讲,鼓励是多多益善的,有了鼓励,才会增强他们的自信,这样,才能激发他们质疑的兴趣,学生才会主动的去学习。而要培养学生质疑的习惯,首先要改变观念,改变学生“我不懂,老师会讲”的观念,改变教师那种怕学生提出的问题回答不了,有失威信或怕打乱教学时间、教学计划的观念。实际上,经过一段时间的训练,这些问题都是可以解决的。2、创造质疑环境,培养质疑精神。宽松的环境是培养独立性思维的前提。在教学过程中,
编号:201312092058159394    类型:共享资源    大小:15.09KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-语文教学中必须加强创造性思维训练.doc
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liyun上传于2013-12-09

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