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学科教育论文-语文教学中穿插艺术的运用形式.doc学科教育论文-语文教学中穿插艺术的运用形式.doc

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学科教育论文语文教学中穿插艺术的运用形式语文教学要打破沉闷的传统的课堂教学模式,焕发课堂活力,提高教学效果,必须运用穿插,所谓穿插就是在教学中穿插与教学内容有关的一些知识,提高学生的学习兴趣,调节课堂气氛,点燃学生智慧的火花,提高学生的能力。穿插既是一种教学方法,更是一种艺术,主要有以下的几种形式1、幽默式、故事式。教师风趣幽默的语言,对学生有极大的吸引力。同时,学生爱听有趣的故事。针对这些特点,教师应该穿插这些能调动学生积极思维、学习兴趣的内容。课堂教学刚开始时,学生容易沉浸于课间十分钟的情景中,注意力不够集中,个别好动的学生可能还会窃窃私语、躁动不安。课堂教学进行到20分钟以后,学生的注意力再也难于集中,有的甚至昏昏欲睡。这时如果教师大发雷霆,势必影响整堂课的和谐气氛,不利于学生的创造思维的发挥。这时候就应该运用幽默,来调节氛围。如讲解边城时,讲到翠翠梦见二佬给他摘了一把“虎耳草”,有一个男同学趴在桌上睡觉,我便停下来说,我们班有一个同学梦见有人摘“虎耳草”给他了,你们猜猜是谁同学们马上哄堂大笑,几十双目光瞧着他,他很不好意思地低着头,我马上又说了一句电视剧霍元甲中的主题曲,“昏睡百年,国人渐已醒”,学生又大笑,课堂气氛活跃起来,然后继续进行教学。另外,还可穿插一些小故事,联系学生、社会的实际,穿插内容。如解释“乌合之众”,我想到韩复渠的演讲笑话,“你们这些乌合之众都是科学科的,化学化的,都有懂七八国的英文,我连中国的英文都不懂”,话刚一说完,便引起学生哄堂大笑。通过故事穿插使学生的疲劳得到消除,重新把注意力集中到课堂教学上来。2、联想式。教师在教学中,还应该发挥联想,联系旧知识,丰富课堂内容。让学生展开想像的翅膀,在老师的指引下去知识的海洋中遨游。通过联想、对比的穿插,加深对知识的理解。背景联想。如第三册现代诗歌教学中,为使学生了解现代诗歌发展历史,我给学生讲了胡适的一首现代诗“两只花蝴蝶,双双飞起来,不知为什么,突然飞回来”,学生听后兴趣勃发,我便不失时机,向学生介绍现代诗、当代诗的文体知识。字、词、句联想。如讲解李煜的虞美人中的名句,“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”时,我发挥联想,向学生介绍古典诗词中有关愁绪的名句,辛弃疾的“郁孤台下清江水,中间多少离人泪”,李清照的“只恐双溪蚱蜢舟,载不动许多愁”,“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水”,李白的“白发三
编号:201312092058589418    类型:共享资源    大小:9.29KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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