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学科教育论文-语文教学对大学生人性美的培养.doc学科教育论文-语文教学对大学生人性美的培养.doc

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学科教育论文语文教学对大学生人性美的培养摘要大学生由于社会条件和个人精力的限制,不可能对所有的事情都去亲身体验,最好的方式就是从书本中,尤其是文学作品中去感悟生活。文学作品是人类社会的缩影。语文教材,选取了R大量的古今中外优秀文学作品,其中对民族美德的弘扬,庸俗思想的鄙弃,丑恶现象的抨击,是其他任何学科难以替代的。因此应该通过语文教学帮助学生感悟人性美。关键词人性;人性美;语文教学人性是一个歧义众多的概念,不同的学科有不同的理解,甚至同一学科也有着不同的理解。现代汉语词典对“人性”一词的解释为1在一定的社会制度和历史条件下形成的人的本性。2人所具有的正常的感情和理性。本文所谈的“人性”选取第二种狭义的解释。中国自古就有性本善、性本恶的争执。笔者认为,即使人性本恶,也能通过后天的教育使卑下的人性转化为美好的人性,其中最有效的手段就是美育。而语文教学的目的任务,不仅在于对学生传授语文的基本知识,更重要的是要对学生进行美的熏陶。现在使用的语文教材,选取了大量的古今中外优秀文学作品,这些作品不仅表现了美,讴歌了美,而且自身也是美的结晶。其中对民族美德的弘扬,对庸俗思想的鄙弃和丑恶现象的抨击,是其他任何学科难以替代的,尤其是在时代呼唤精神文明的今天,更显得重要。因为许多文学作品之所以千古传诵,很大程度上是因为它们充溢着人性之美。如孟子的“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的谆谆教诲,“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的李白喝彩,“横眉冷对千夫指”的鲁迅画像等,充分展示了面对强权而不屈的气节。“师不必贤于弟子”的韩愈、“俯首甘为孺子牛”的鲁迅,体现了对谦虚、实干精神的肯定和追寻。诸如此类的种种人性美的体现,通过语文教学,可以帮助学生用理性的眼光去审视复杂的社会现象,从而培养大学生领悟人生真谛的能力。一、创设审美情境,拨动审美心弦刘勰说过“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以人情,沿波讨源,虽幽必显。”一言道出了作者一作品一读者之间的桥梁是一个“情”字。因而在语文教学中重视情感活动,达到情知交融,是帮助学生感悟人性美的重要手段。1.渲染审美气氛教学过程中可以动用生动、亲切、感人的语言,或者描述意趣横生的、同教学内容紧密相关的人与事及景与物,或者演示形象逼真的、与教学细节密切相关的动作,从而创造出一种审美情景。这种情境气氛,使审美主体处于情感感染之中,以情动情,引起共鸣,使他们在
编号:201312092059249433    类型:共享资源    大小:13.41KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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