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学科教育论文-语文教学要避免“重理轻文”.doc学科教育论文-语文教学要避免“重理轻文”.doc

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学科教育论文语文教学要避免“重理轻文”长期以来,语文课堂教学可以形容为一根粉笔教到底,一堂课灌到底,缺乏生动活泼的主题活动。教学内容程式化,从字、词、句、语法、修辞、分段、概括段落大意,到归纳中心思想和写作方法,生硬刻板。学生学语文是为了分数,得不到享受,没有乐趣。所以,语文老师苦心钻研教材,呕心沥血,一节课下来声嘶力竭,但吃力不讨好。学生在分数的压力下,埋头苦记,被动地咀嚼一切知识,吞咽费劲,苦不堪言究其原因,原来是应试教育在作怪,教师重视的是语文的“工具性”。从2000年秋季开始,现行高中语文教学课本便伴随着新世纪的脚步开始“更新换代”。本人通过学习它的内容、体系和它的教学理念、教学要求,觉得我们的教与学都不能再用以前的老眼光老来对待它了,必须要有全新的观念和方法,其中最中最重要的一条就是语文教学要避免“重理轻文”。一、新教材的指导思想有了新的发展,在“工具性”的基础上,强调了语文的“人文性”。课本前面的“说明”谈到了这次新教材修订的指导思想,这就是全面提高学生的语文素质,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中,培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识,提高道德修养、培养审美情趣、思维品质和文化品位,发展健康个性形成健全人格。“说明”中提到了要“提高道德修养、培养审美情趣、思维品质和文化品位,发展健康个性形成健全人格”,这是以往的教学中我们所不曾重视的,这是对语文的一个更高的要求,也是新教材的一个新特征,它赋予了新教材一个神圣的使命培养审美情趣、思维品质和文化品位。也就是把语文的“人文性”摆到了重要地位。二、新教材的教学内容与教学要求说明了语文教学不能“重理轻文”。。以高二新教材为例新教材对高二学年的教学内容是这样规定的学习我国现当代文学作品、古代文学作品和外国文学作品,着重培养初步欣赏文学作品的能力。这句话的前半部分是规定了高二一学年的学习内容,简而言之就是古今中外的文学作品。这句话的后半部分是高二一学年的学习要求,这就是要能初步欣赏文学作品。图示如下初步欣赏文学作品↓↓(要求)(内容)这就是说,通过高二一学年的学习,我们将基本了解古今中外的名篇名作、名家经典,能初步鉴赏文学作品。这既是高二学年的重要任务,也是高考的必考项目。第三册课本共六个单元,第一单元现代诗歌、当代
编号:201312092100149467    类型:共享资源    大小:9.99KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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