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学科教育论文-语文课堂中学会感悟.doc学科教育论文-语文课堂中学会感悟.doc

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学科教育论文语文课堂中学会感悟摘要笔者根据多年的教学经验,对语文课堂教学中学会感悟的三要素进行了分析和探讨,以切实提高学生的写作能力,达到语文教学目标。关键词语文课堂;学会感悟ABSTRACTTHEAUTHORACTSACCORDINGTOMANYYEARTEACHINGEXPERIENCES,THEACADEMICSOCIETYFEELINGBECAMEAWARETHREEESSENTIALFACTORSTOTHELANGUAGECLASSROOMINSTRUCTIONTOCARRYONTHEANALYSISANDTHEDISCUSSION,BYSHARPENEDSTUDENTSWRITINGABILITYEARNESTLY,ACHIEVEDTHELANGUAGETEACHINGGOALKEYWORDSLANGUAGECLASSROOM;LEARNSTHEFEELINGTOBECOMEAWARE在全国实施素质教育的今天,语文课堂教学的改革成为焦点的环节。根据多年的语文教学经验,笔者认为语文课堂教学中以“以感悟为导向,以写作为目标”引导学生的学习,可以很大程度地避免重复“教师津津有味地讲,学生百无聊赖地听”的灌入式教学,尽可能地解放学生的思维。课程标准中指出“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”学生根据个人不同的阅读角度,个人不同的生活经验,从各自的内心出发,得到独特的审美愉悦,这就是我个人在多年的语文教学过程中的一点感悟调动学生对文本从不同角度开拓广度挖掘深度,使学生全面感悟文本的魅力和内涵,而且授之以渔,切实地提高学生的写作能力,达到语文教学的目标。1学会感悟首先要使学生对文本的“悟读”语言的韵律节奏与表达的思想感情是一致的。豪放激昂的情调,往往采用明快紧凑的节奏,所用词语也清脆响亮;抒发深沉婉转的感情,节奏就平和舒缓,音韵柔和。对于一些精要的好文章就应该反复朗读,熟读成诵。读多了,读熟了,文章流畅的韵律感,生动的形象感,深厚的意韵感,就都能体会到。对于这一点,许多国学大师都做过精辟的论述。美学
编号:201312092101599536    类型:共享资源    大小:9.12KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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