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学科教育论文-语文课堂中学会感悟.doc学科教育论文-语文课堂中学会感悟.doc

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学科教育论文-语文课堂中学会感悟摘要:笔者根据多年的教学经验,对语文课堂教学中学会感悟的三要素进行了分析和探讨,以切实提高学生的写作能力,达到语文教学目标。关键词:语文课堂;学会感悟Abstract:Theauthoractsaccordingtomanyyearteachingexperiences,theacademicsocietyfeelingbecameawarethreeessentialfactorstothelanguageclassroominstructiontocarryontheanalysisandthediscussion,bysharpenedstudent swritingabilityearnestly,achievedthelanguageteachinggoal.Keywords:languageclassroom;learnsthefeelingtobecomeaware在全国实施素质教育的今天,语文课堂教学的改革成为焦点的环节。根据多年的语文教学经验,笔者认为语文课堂教学中以“以感悟为导向,以写作为目标”引导学生的学习,可以很大程度地避免重复“教师津津有味地讲,学生百无聊赖地听”的灌入式教学,尽可能地解放学生的思维。《课程标准》中指出:“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”学生根据个人不同的阅读角度,个人不同的生活经验,从各自的内心出发,得到独特的审美愉悦,这就是我个人在多年的语文教学过程中的一点感悟:调动学生对文本从不同角度开拓广度挖掘深度,使学生全面感悟文本的魅力和内涵,而且授之以渔,切实地提高学生的写作能力,达到语文教学的目标。1学会感悟首先要使学生对文本的“悟读”语言的韵律节奏与表达的思想感情是一致的。豪放激昂的情调,往往采用明快紧凑的节奏,所用词语也清脆响亮;抒发深沉婉转的感情,节奏就平和舒缓,音韵柔和。对于一些精要的好文章就应该反复朗读,熟读成诵。读多了,读熟了,文章流畅的韵律感,生动的形象感,深厚的意韵感,就都能体会到。对于这一点,许多国学大师
编号:201312092101599536    类型:共享资源    大小:9.12KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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