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学科教育论文-语文课堂教学如何掀起高潮 .doc学科教育论文-语文课堂教学如何掀起高潮 .doc

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学科教育论文-语文课堂教学如何掀起高潮【摘要】语文课堂教学就如同一出戏,要上得有味,就要精心设计,让课堂焕发生命的活力,高潮迭起,魅力四射,耐人寻味。【关键词】课堂;交流;碰撞;高潮【Abstract】Thelanguageclassroomteachingislikeadrama,tophaveflavor,willwithmeticulouscaredesign,letthevitalityoftheclassroomshininglife,thehightideoccurerepeatedly,magicpowerfourshoot,bearponderingabout.【Keywords】Classroom;Exchanges;Collision;Hightide语文课堂教学,教师与学生之间、学生与学生之间的信息交流、思想交流、情感交流,以及学生为完成学习任务而自身进行的各种思维活动,始终不断地进行着,可以说是一个动态的流程。既是流动的,其前后的流势不可能处于同一水平面上;或层层推进,水到渠成;或山环水转,突兀显现。如万里长江,初为涓涓细流,聚而成河,汇而成江,江河蜿蜒,直逼峡口,似夔门激流,波浪汹涌,雷霆万钧……创造性思维的浪花跳跃、奔腾、四溅……多年的教学实践经验告诉我们:在教学上,只要我们在课堂教学中进行精心设计,心中想学生之所想,设法开启学生思维,调动学生的认识情感,语文课堂就会出现令人意想不到的效果,从而掀起课堂教学的高潮。“高潮”作为诸多教学环节中最精彩诱人、最动人心魄的教学环链,其思维能级的要求更为苛刻、直接,它既生动活泼,又神思飞越,是情的激荡,是智的开掘,更是能的升腾。我们知道;“高潮”所纷呈的表象特征是不尽相同的,如何掀起语文课堂教学高潮呢?我认为要做好以下几点。1.高潮讲究一个内容的选择一篇课文,内容本身有详略、主次之分。高潮的设置应该是课文教学的主体部分,是难点、重点、思维点、兴奋点。一句话,是教学的目标、方向。明确方向,层层铺垫,因势利导,全力以赴,直逼高潮。在教《散步》这篇课文时,我先让学生朗读、整体把握课文,当学生们对课文已有所感悟时,便抛出了这样一个问题:你认为是应该走大路,还是应该走小路?顿时学生们议论纷纷,课堂上热闹、激烈了起来,学生们针对走大路还是走小路进行了争辩,课堂上掀起了高潮。2.高潮还讲究一个时间的把握课堂45分
编号:201312092102209550    类型:共享资源    大小:8.07KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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