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学科教育论文-语文课堂教学的两个核心问题.doc学科教育论文-语文课堂教学的两个核心问题.doc

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学科教育论文语文课堂教学的两个核心问题一个成熟的语文教师,应该在课堂教学中形成自己鲜明的个性乃至独特的风格。当然,这要建筑在他对教材(教学资源)的完整理解和透彻把握上,建筑在他对课堂教学流程的熟练操作和具体教学技能的巧妙掌握上,建筑在他对学生学习能力的准确估价和学习目标的正确定位上,除此之外,还要不断充实自己的知识修养,磨练自身的语文能力专长,发展自己的道德和人格魅力。我们敬佩于漪老师清新雅致的课堂教学语言,惊叹魏书生化繁为简的课堂驾驭才能,追随钱梦龙语文导读法的课型模式。但这样就能够依葫芦画瓢,走进课堂上出一节精美的语文课来吗在新课改的形势下,教学理念发生了根本变化,课堂教学的重点产生了位移,教师不再是课堂教学的中心,学生才是学习活动的主体。那么,废除了言语霸主的地位,教师还能不能讲呢成了学习主人的学生真能自己来主持语文学习活动吗课堂训练是否有悖于语文教学的人文性呢课堂讨论探究应该成为语文课的“主导产品”吗问题似乎很多,各种讨论也故意地不设结论。这让大多数语文教师感到迷惘。青年教师很忙乱,一会儿跟着这个大师学,一会儿跟着那个名家走。一些勤勤恳恳的中老年教师反而感叹上了几十年的语文课现在倒不会上了。语文教学到底怎么了课程也罢,理念也罢,改来改去,教师面临的最大问题还是一句话课怎么上。本人以为,语文课堂教学的核心问题有两个一学生怎么学;二教师怎么教。下面结合自己最近观摩的国内名家及许多非名家的课,谈点个人的看法,供大家讨论批评。首先,学生怎么学的问题。语文学习的任务其实一直没有太大的变化,怎样读书,怎样写字,怎样写文章,怎样与人交流。私塾教育的时代,学生是练练毛笔字,读书背书,学写文章。不过因为科举考试的体制,学生学习的内容比较繁难深奥,学习方式又是死记硬背,使得一般的孩子了无兴趣。那时候学习条件很差,练毛笔字又很辛苦。国文学习是学习的全部,文章写不好,科举取不了功名,整个学习也告失败。因此,大多数人白白辛苦地做了极少数人成功的陪葬。建国以后,我们有了自己的语文教学大纲,语文学习的内容也随着政治运动的反复而不断变化,但学生学习语文的任务有了比较科学的说法听、说、读、写。语文成为众多学科门类中的一种重要的基础工具课。学语文,既为学科能力发展服务,又为其他学科的学习打基础。由于我们国家课程配置的特点,更因为我们有五千年的历史文化传承,语文成为一门大杂烩,学习内容很庞杂,几
编号:201312092102309555    类型:共享资源    大小:14.54KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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