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学科教育论文-谈中学美术课教学中的德育渗透.doc学科教育论文-谈中学美术课教学中的德育渗透.doc

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学科教育论文谈中学美术课教学中的德育渗透摘要在实施素质教育的过程中,针对新时期青少年成长的特点和新形势下思想政治工作的艰巨性、复杂性,教师应调动一切积极因素来开展优化教学,在乐中施教、在教中寓乐,使学生在潜移默化中接受爱国主义、集体主义、社会主要思想。关键词中学生美术课教学德育渗透中学生正处于生长发育的高峰期,他们对一切新鲜事物都充满了好奇;探索、求知欲极强。但同时,他们又处于一个向往自由空间、叛逆心极强的年龄段,对一切束缚和说教充满反感和抗拒。因此对这一特殊年龄段学生的德育尤为重要。美术课对于学生来说是压力较小而兴趣较大的一门学科,如果将德育渗透于美术教学中,让学生在“润物细无声”的环境中受到教育,符合学生的年龄、心理等特征,是切实可行的,比枯燥的说教更能打动学生、感染学生。新课程课堂教学的特点就是充分体现学生的主体地位,让学生成为学习的主人,强调人人参与活动,人人健康发展。“在各种素质中,思想政治素质是最重要的。不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主要思想,是素质教育的灵魂。然而,空洞的说教是不起任何作用的”。因此,在实施素质教育的过程中,针对新时期青少年成长的特点和新形势下思想政治工作的艰巨性、复杂性,教师应调动一切积极因素来开展优化教学,在乐中施教、在教中寓乐,使学生在潜移默化中接受爱国主义、集体主义、社会主要思想。一、营造情感氛围,优化导入艺术成功的导语是美好的开端,美而生赞生疑,激发学生兴趣。教师经精心设计的导入艺术,就可以将学生轻松诱入课堂氛围,从而增强其情感体念,达到“以美育人”的效果。如七年级下册静物写生中,绘画构图常识是其重难点。由于知识比较抽象,学生不易掌握,这就要求老师必须狠下功夫,根据学生实际情况想办法来营造良好的情感氛围,以此激发学生的兴趣,让学生在愉悦的气氛中学习。我是这样设计这一课的导入艺术的。教师首先用多媒体展示狼牙山五壮士教学图片,然后引导这是同学们在小学四年级学过的一篇课文,请同学们结合图片谈谈你对这篇课文的感想是什么学生的情感被调动起来了,并七嘴八舌地发言,有的说应以五壮士为榜样,刻苦学习,为四化建设做出贡献;有的教师便抓住时机,因势利导。让学生仔细观察画面并思考画家是怎样将五壮士英勇杀敌的场面布置在画面中的为什么采用这种构图形式若改成其它的形式可以吗为什么于是,观察能力较强的学生就会迅速发现其构图形式像座山,即三角形构图。
编号:201312092105569681    类型:共享资源    大小:10.06KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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